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1、小学首乐歌唱课片段教学模式:尊敬的评委老师，你们好。我是号选手，我今天片段教学的课题是。下面我进行片段教学。（语言表述要清楚，不要太过急躁，稳定自己的心态）（半分钟）组织教学（引导学生进入歌唱状态）。1. 面向教室门口，说“同学们，让我们听着音乐，踩着节拍，走进教室”2.教师哼唱一段旋律，眼神从教室门口转向评委的方向，做一个引导的手势，说“请同学们做好，我们要开始上课了”1234515-丄554321-II同哮駅13.坐到钢琴前，头转向学生方向，按出和弦，开始唱师生问好歌。 （1分钟）导入新课，出示课题（写一点简单的板书）可由教材中的画、诗、故事、音乐导入，也可拓展课外的内容，用师生对话的方式
2、来导入，简洁地提示教学内容。 （1分钟）教师范唱范奏本课要学习的作品（如果自己觉得对这一作品不能马上进行很完整的弹唱，就先结合虚拟听录音、看录像的方式来欣赏），使学生对歌曲有初步印象。欣赏之前可以提示学生，对作品情绪和作品音乐要素的感受。欣赏之后虚拟课堂提问。比如：“同学们都很踊跃啊，我请小东同学来回答嗯请坐他说大家说他说得对不对啊，对了，这首歌的情绪是”（半分钟）可以再安排听一遍歌曲，让学生一边听音乐，一边随着旋律的起伏和老师一起做律动。这时可以说：“请同学们起立，双手做好准备，音乐开始”（口中哼唱歌曲片段）律动片段之后可以说：“同学们表演的真棒，跟歌曲的旋律起伏走向很吻合，同学们请坐。”
3、（5分钟）教唱新歌，解决歌曲的难点1. 可把歌曲中某些乐句改编成简单的发声练习或节奏练习，先进行练习。2. 直接教唱旋律：“请同学们翻开课本第面，今天我们一起来学唱一首新歌，大家跟着老师的琴声，学唱第一部分。”“同学们唱的很好，请大家看谱子第行的第小节。这一小节有什么特点呢？”（可以先分析歌曲的拍号，然后解决难点，如切分音、附点、休止符、弱起小节、三连音、延长音、重音、跳音、滑音、倚音、力度记号、速度记号、反复记号、呼吸记号、表情术语等）3从音乐上分析歌曲的结构，如乐句、乐段、高潮、声音要求等，熟悉歌曲。4完整演唱曲谱。教师可以只弹伴奏，也可以弹伴奏再唱旋律，如之前已经完整弹唱过全曲，这里就只
4、弹片段即可。5学唱歌词，朗诵歌词，分析词曲配合上的难点，在理解的基础上进行练唱。6启发学生有表情地演唱歌曲。可以由学生讨论如何更好地表现歌曲的思想情感。（在教唱歌曲的过程中，弹唱和伴奏是必不可少的辅助手段。歌曲的伴奏不要配得太难，弹唱要完整流畅，演唱声音优美，情感处理到位，富有感染力。和弦编配要合理，特别注意起始、半终止、终止的和弦运用要正确。节奏音型、织体的运用要自如。伴奏与歌唱的音量比例要恰当。） （2分钟）欣赏学生对所教唱歌曲的表演（分小组练唱、音乐小游戏等），也可以播放与所教唱歌曲有关联的其他艺术作品进行欣赏。 （半分钟）课堂小结，布置作业：请同学们回顾一下今天我们学习了哪些内容？从这首歌曲中我们了解到了我们应该课后请同学们通过查找书籍或者互联网等方法，收集下节课带来和老师同学们一起交流。今天这堂音乐课就到这里，同学们再见。（眼神注视学生方向，面带微笑）（教学过程的选择应灵活多样，要从实际出发，也不必太拘泥于形式固定的框框）。结束语：各位评委老师，我今天的片段教学就到这里，谢谢大家！（鞠躬）
