《六年级下册第二单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册第二单元教学设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计第 2 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日课题Unit2 Last weekend A Lets learn教学目标1.学生能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes；2.学生能够正确运用上述四个词组谈论人物在过去时间内做的事情;例如“What did you do？I washed my clothes.”3.学生能够懂得劳逸结合，合理安排周末活动。重点能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV,
2、cleaned my room, washed my clothes。 难点一般过去时动词词尾的规则变化形式是在词尾加-ed。教学准备多媒体课件、教学光盘教 学 过 程教学环节师生活动及要求二次备课Step 1. Warm-up & lead in 1.教师播放歌曲If you are happy，使学生通过音乐进入到英语氛围中来。设计意图：通过音乐使学生的注意力集中，回归课堂，同时歌曲陶冶心情，使学生平静下来。2.教师出示学习目标，要求学生认真看。3.教师出示一张思维导图，用一般现在时描述我的周末，之后出示一张动词短语的幻灯片，要求学生能用一般现在时句型说出自己的周末活动。设计意图：通过学习
3、目标，学生了解本节课将要学习的内容。出示思维导图，描述我的周末，再要求学生能用一般现在时句型描述自己的周末活动，使学生能复习之前学过的动词短语，为之后的内容做铺垫。Step 2.Presentation1. 出示一张日历，形象地解释last weekend的意思，之后，出示How was your weekend？句型，呈现肯定回答和否定回答，引入一般过去时的概念。设计意图:图片直观形象，学生轻松理解短语的内容，进而理解句子意思。 2.教师从句型What do you do on the weekend？过渡到What did you do last weekend？强调do的过去式是did，
4、并强调两个句子的时间变化，使学生开始思考变化的规律。之后，教师提问What do you do on the weekend？并呈现四张图片，学生能迅速用一般现在时回答，复习动词短语。设计意图：通过对比，生动形象，学生能够学会思考，自己总结。之后通过图片感受短语意义，直观形象。3.教师出示问题What did you do last weekend？并配图，再通过对比动词原形和动词过去式来强调变化，同时将-ed读音也进行渗透，为之后总结规律做铺垫。设计意图：对比使学生一目了然，能够自主思考变化规律，同时，语音渗透应当一直贯穿于英语教学中。4.教师出示动词过去式加-ed的读音，并举例说明，同时，
5、增加新的单词考察学生，确保学生能真正巩固记忆。设计意图：通过一系列对比，学生基本能够猜出动词过去式是在词尾加-ed，这样能够锻炼学生的自主学习能力。而读音的总结也使学生在之后的学习中更加顺利。Step 3.Practice&consolidation1.教师设计练习，要求学生根据动词原形填入动词过去式。设计意图：学生要通过观察才能说出正确答案，启发学生思考动脑。2.教师出示小组活动的任务，要求学生同桌之间互相合作。之后学生在课堂进行展示，教师进行点评。最后，教师要求四人一组进行小组活动，调查并完成调查表，然后再课堂中展示。设计意图：合作交流才能使学生真正有效率地巩固所学，学生在小组活动中得到成
6、就感，教师也可以在巡视的过程中解决学生个性化的问题。Step 4. Summary 教师使用图片来引导学生说出调查结果内容，总结本课所学的词汇和句型。之后教师出示A，B两个假期计划，要求学生点评。设计意图：学生通过图片能回想本节课所学，同时，通过对比A,B计划，学生能够意识到合理安排周末的重要性。 Step 5.HomeworkAsk your friends: “What did you do last weekend?”, share the answers with your group next class like this: “Last weekend, _ did homewor
7、k and played computer games, _played football and watched TV.”(询问你的朋友们上周末都做了哪些事情，将答案收集整理成为一小段话，并在下节课与你的组员分享。)板书设计Unit 2 Last weekend Part A Lets learnclean cleanedstay stayedwatch watchedwash washed教学反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思教 学 设 计第 2 单元 第 2 课时 授课时间 年 月 日课题A Lets try Lets talk教学目标1.四会词组：w
8、atched some childrens shows on TV。三会单词：drank 、show .2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?I stayed at home with your grandma .Did you do anything else? 3.能听懂理解对话内容，理解主要句型的意义和功能，在模仿和表演中体会语言的运用，掌握一定的语音语调知识。重点掌握四会词句，能听懂理解对话内容，。难点能听懂理解对话内容，掌握一般过去时的句式特点，并能灵活进行相关对话。教学准备多媒体课
9、件教学过程教学环节教学活动及要求二次备课Step 1 Warm-up1. Lets chant“Every weekend”.2.Lets sing.“How are you?” 【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。】3. Free talkT: What day is it today? Whats the weather like today? How tall are you? How old are you? How heavy are you? What size are your shoes? How are you?S1: .S2: .【设计意图：对话
10、，拉近师生距离，并复习学过的内容】Step 2 ReviewT shows PPT. Ss look at the pictures and answer the questions.T: What do you usually do on the weekend?S1: I usually T: What does he /she usually do on the weekend?S1: He/She usually 【设计意图：对话，拉近师生距离，并复习学过的动词】Step 3 Leading in.T: Today is Wednesday, April 16th, this Satu
11、rday and Sunday, we call “this weekend”. Last Saturday and Sunday, we call “last weekend”. April 6th to 12th, we call “last week”. 【设计意图：用日历引出last weekend课题，一目了然。】Step 4 Presentation1.T: How was your weekend? T teaches” It was good/fine/great/OK”, “It wasnt very good”. 2.Pair-work A: How was your we
12、ekend? B: It was _.3.比较两个句子的不同之处，自然引出新句型What did you do last weekend? What do you usually do on the weekend?4.Learn the phrasesT: What did you do last weekend? First lets see our friends, what did they do last weekend？T shows some pictures. (PPT)Ss: What did you do last weekend? T teaches “watched T
13、V, washed my clothes, cleaned my room, stayed at home ”(在学习单词时用各种方式领读)【设计意图：用图片引出本课的四会单词，由一般现在时过渡到一般过去时，降低难度。并提醒学生“-ed”的不同发音。】5.比较一般现在时和一般过去时问句的回答，总结出规则动词过去式的构成第一条及他们的发音，然后教师读原形，学生读过去式，快速练习，之后再交换读）6.教学句子：We drank tea in the afternoon and watched TV(1)教学单词 drank ，通过课件展示学习drank tea提示drank是drink的过去式，这个
14、动词的过去式是不规则变化。教师带读drank tea。 (2)教学句子：通过课件展示学习We drank tea in the afternoon and watched TV.并带读。 7.教学句子：I watched some childrens shows on TV. 教师问：What did you do last weekend?学生答：I watched TV.引出Last night I watched some childrens shows on TV.师出示:I watched some childrens shows on TV，并带读句子8.Lets play a g
15、ame: Whats missing?9.教学句子：Did you do anything else?教师通过Pair-work练习，引出Did you do anything else? 及回答，让学生说说句子的意思并带读。然后两两练习，请学生表演对话，并给予评价奖励【设计意图：学生操练新句型及动词短语的过去式。】10. Lets trySs listen and do exercises. 11. Lets talk(1)Get the Ss to look at the pictures, look at their faces. Guess and answer the questions.How was Mikes weekend?How was Mikes grandpas weekend?（对学生的回答给予奖励）
