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1、神奇喷泉巧设计，妙引领，神奇喷泉乐趣多神奇喷泉教学案例活动背景：从小，孩子们就对“水”充满了兴趣，在街边、公园里的喷泉里钻来钻去；用手捂住水龙头让水四处喷射；摇摇可乐饮料，再打开瓶盖让饮料飞溅而出等等，而生活中废弃的饮料瓶也是越来越多，结合教材里的小喷泉一课，让学生们用废旧的塑料瓶与水结合，自行动手制作一个小喷泉，从而引发学生探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。活动教材：湖北美术出版社科技制作五年级下册活动目标： 1、利用生活中的废旧材料学习并独立制作一个简单的喷泉。2、通过动手操作，明白喷泉喷水的原理，了解一定的科学道理。3、能在多次制作及实践活动，培养学生探索的勇气以及多角度、多方向地提
2、出问题和解决问题的能力。活动重难点：喷泉喷水的原理活动准备：装好水的整理箱若干个小喷泉：饮料瓶，吸管，橡皮泥希罗喷泉：饮料瓶3个并钻好相应的孔，塑料软管3根(20cm,30cm,40cm)活动过程：一、激趣导入：1、在公园，在广场，我们经常能看到各种美丽的喷泉（出示喷泉图片），五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈，非常壮观。怎样在家里也可以欣赏到喷泉呢，今天我们就来学习制作创意喷泉，看看怎样让水从下往上喷出来。2、揭题并板书：神奇喷泉。【设计意图：用各种美丽的喷泉图片或视频片断，展示喷泉的美及壮观，激发学生学习制作的积极性。】二、做一做：小喷泉制作1、出示小喷泉制作方法：在饮料瓶的瓶口上插入两根吸管，一
3、根长吸管作喷管，一根短的可弯曲的吸管作吹气管，用橡皮泥封住吸管周围。向吹管里吹气。2、学生自学制作方法并完成制作。3、试一试：会玩吗？试着玩一玩吧。4、想一想：思考并说出小喷泉喷水的原理。三、玩一玩：希罗喷泉1、演一演：演示希罗喷泉2、猜一猜：喷泉的水是怎样出来的？3、画一画：将你猜测的结果画出来。教师展示部分猜测结果。4、玩一玩：出示喷泉图，学生分组测试自己的希罗喷泉3、想一想：水是怎样喷出来的？【设计意图:活动做一做，让学生尝试自己动手，用生活中随处可见的饮料瓶以及吸管，加上橡皮泥，就可以制作一个简易的小喷泉，从而体会动手制作的乐趣，并在游戏的过程中初步了解喷泉喷水的原理；活动二玩一玩，则
4、是一个较复杂的喷泉，让学生通过简易的组装完成制作，在不断游戏、不断探究的过程中，明白小小的改动让喷泉还可以变得更好玩】四、课外拓展：1、看一看：展示瓶中喷泉。2、玩一玩：将喷泉瓶不停上下颠倒，观察喷泉的形成。3、想一想：瓶中喷泉能够喷水的秘密在哪里？4、有了大家的各种奇思妙想，就会有各种千奇百怪的神奇喷泉，你还可以用废旧材料尝试制作其他的各种小喷泉吗？有条件试一试吧。教学反思：1.充分的课前准备一节科技制作活动课，要想给学生创造充分的动手机会，充足的课前准备工作是必不可少的一项。课前准备将直接影响课堂的教育教学质量和效果。做一做的活动中，小喷泉的制作所需要的材料是生活中随处可见的废旧饮料瓶以及
5、吸管、橡皮泥，材料容易取得，便于学生准备。玩一玩活动中的希罗喷泉以及课外拓展中的瓶中喷泉，因制作较为复杂，也并没有现成的材料可以直接使用，课前搜集大量的空饮料瓶，利用这些废旧的空饮料瓶、塑料软管、吸管等，用电钻钻孔，用热熔胶补缝，给每组都制作出了简易可行的学具，便于学生课堂上实践操作。2.边做边玩，玩中学，学中玩本节科技制作活动课以三个活动贯穿整个教学环节，学生在制作、游戏的过程中，不断观察，思考，从而了解喷泉喷水的原理。活动一做一做，通过小喷泉的简单制作，让学生尝试自己自学，自己动手，用生活中随处可见的饮料瓶以及吸管，加上橡皮泥，完成一个简易的小喷泉。制作过程中，有的学生发现自己的小喷泉喷不
6、出水，观察其他同学，或经由其他同学的指导，发现是由于橡皮泥密封不够严实，迅速加以改进并成功完成。有的学生成功完成后，兴高采烈地开始喷水，发现越用力吹喷得越高。学生们边做边玩，体会动手制作的乐趣，并在游戏的过程中初步了解喷泉喷水的原理。活动二玩一玩，希罗喷泉是一个较复杂的喷泉，通过演猜画玩四个环节，演示会变色的神奇喷泉，猜想喷泉变色的原因，画出自己的猜测结果，再亲自动手玩一玩。学生在不断游戏、不断探究的过程中，明白简单的改动让喷泉还可以变得更好玩。活动三拓展，瓶中喷泉看起来非常简单，仅仅只是两个瓶子，两根吸管，装上一瓶水，上下颠倒就可以反复看到喷泉了，这一神奇的现象引发了学生极大的兴趣，不断猜测
7、喷泉形成的原因。三个活动一环扣一环，在整节课的学习过程中，不断激发学生们的好奇心，使他们对学习产生兴趣、惊奇和想象力，并螺旋上升，产生良性的循环。教学中营造民主宽松的课堂氛围，捕捉时机，创设情境，让学生主动而不是被动地参与到教学的各种活动当中，激起他们的学习兴趣，培养他们的好奇心，从而使他们喜欢学习、乐于学习，并在好奇心的驱使下主动自觉地去学习、探索、创新。实践证明，科技制作活动课是培养学生科学精神和创新意识的重要途径，是培养学生实践能力和创造能力的主要措施。是培养学生良好的非智力因素的重要手段，是提高学生综合素质和实施素质教育的重要手段。在广大青少年中进行科技制作活动课，是实施“科教兴国”这一重大战略的基础工程，具有非常重要的意义。青少年是祖国的未来和希望，只有提高了青少年的科学文化素质，才能培养出适应我国21世纪发展需要的人才，才能实现经济的腾飞和民族的振兴。
