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1、中考“压强与浮力”专项探究性试题考点题型特性与典型例析 DIV.yF_64 .MsoNoralTEX-JSTFY: interidgaph; ONT-SIZ： 10.5; ARGIN: 0cm 0c 0pt; FNT-FLY: me oman;TEXT-ALIGN:justifyIV.MFav_6 LIMsoNomalTET-JUSTIF: nr-ieograph;FN-SIZE： 105pt; MAN:cm m 0pt;FONTFAMIL:TimesNew Romn; ET-AGN： justifDIV.MyFv_64 DMsormlTEXT-UTIFY: iner-deograph;FOT
2、SIZE: 5p; ARGI： 0cm cm0p； N-FAIY: TiNew Roan；TXT-IGN: juifyDIV.MyFav_6 P.MsoHeadRDE-RIGH: medium n; PADDRIGHT: 0cm; BORDER-TOP: edumnon; PDDING-EF： 0cm;O-SIE: 9pt;ADINGBTTOM:0m;MARGIN: ccp; ORD-EF: edum one; LAOT-GRID-MOE：cr； PADDING-P: 0c; BODEBTTOM:meium noe;FONT-FAMIY: Tis Nw Romn；TEXT-ALGN: cent
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4、-TOP: meium non； DD-LEF: 0cm； FONT-SZE：9p； PADIG-OTTM: 0cm;MARGIN:0 0cm 0pt;BRDER-ET: mdium noe; LAYOUT-GRI-MODE: car; PDDIGP: 0cm; BORDER-BOT: mdim nne; FNTFAMIL: TimesNe Roan; ET-ALIGN:cetrDIVMyFav_64P.MsoooerFONTSIE: 9pt; MARGIN: 0cm0cm 0pt; LOU-G-E: chr;FOTFAMILY: imesew RomanDI.Mav64 LI.MsoFoot
5、erFO-SZ: p； MARN:0cm 0m 0pt；LYT-GRI-MODE： har;FON-FAILY: TimesNeoanDIV.MyFav64V.MsoFooterFO-SIE:9pt； MAGN: 0cm0cm 0pt; AYOT-RID-ODE:ar;OTFMIL: TisNewRomnDIV.yFav_64 I.Secio1p： SecioD.Fv_6 OLMAGIBTO:cIV.yv_6 UMGIN-OTOM:0cm义务教育物理课程原则将科学探究活动作为内容原则的重要内容，并强调对物理过程与措施的考察。探究性试题是指以生活或社会中的常用问题作为探究的对象，环绕问题展开摸索
6、活动,进而将问题解决。探究性试题一般选择富有摸索性的问题或实验为摸索对象,然后按照摸索问题的一般环节逐渐展开。探究性试题是科学探究活动考察的重要载体，各地中考物理试题的编制对探究性试题的规定逐年提高。探究性试题的特点重要体现为摸索性、启发性、开放性、综合性和操作性,引导学生积极运用所学知识解决问题。探究性试题着眼学生探究能力的考察,重要涉及:提出问题的能力,猜想与假设能力，选择研究措施的能力，分析和推理问题的能力，数据解决能力以及应用知识解决问题的实际应用能力等。在“压强和浮力”章节,所涉及的物理知识一般是初中物理力学的综合,它波及物质的密度和质量、力、重力、平衡力、压力和压强等较多的力学知识
7、点，也是历年来中考力学考察的重要内容,它不仅能考察学生灵活运用知识的能力,并且能拓展学生实验设计和操作能力。此部分中考探究性试题的命题内容取材范畴较广，有的是生活中的平常问题，有的是教材中的小实验,有的是学生学习过程中遇到的身边物理现象。同步,“压强和浮力”章节波及到探究性试题还十分注重物理问题研究措施的考察，重要涉及控制变量法，比较法，归纳法，猜想与假设法，数据分析法，图像法,等效法,特殊测量法,等等。一般来说，中考此部分探究性试题的解题时强调精确剖析试题呈现的问题情境,合理选择物理研究问题的措施,突出物理知识的灵活应用。如下就本章探究性试题的题型进行初步分类,并借助典型例题来分析解决此类试
8、题的一般思路与措施。一、实验设计类题型特性：此类试题一般事先提供合适的实验器材,或规定根据某种实验原理自行选择器材,进行探究活动方案的设计,实现某种物理量的探究。此类题型的核心是要贯彻探究方案的优化设计,探究方案的设计一般要考虑到如下几点，即方案中的探究器材选择合理，实验环节简朴，实验现象明显，实验操作可行等因素。考点：大气压强例题：（江苏泰州）小华同窗用有挂钩的塑料吸盘来“估测大气压的值”，她设计的实验方案是:将蘸水的吸盘按在平滑的玻璃板上,挤出里面的空气,按住玻璃板,用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩,缓慢往上拉,记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧测力计的读数,再测量出吸盘与玻璃板的接触面积,即可算出
9、大气压的值，如图所示。实验室提供的器材是：量程为0N的弹簧测力计1只,底面积为3m的吸盘,平滑的玻璃板。实验时，她发现当弹簧测力计拉至读数最大时,吸盘仍未脱离玻璃板,实验室又没有量程更大的弹簧测力计，她觉得可运用其他器材结合所学物理知识来解决这一问题。图1（1）请设计两种不同的实验方案，规定：先拟定所需的其他器材(除量程为1N的弹簧测力计1只、底面积为3m2的吸盘和平滑的玻璃板外），再简要阐明你是如何运用物理知识解决这一问题的？（不增长弹簧测力计的个数)方案一器材：；阐明：。方案二器材:;阐明：。(2）该实验只能粗略测出大气压的值，成果并不精确,请指出你所设计的方案一中产生误差的重要因素有哪些
10、？(写出2点即可);分析：大气压强除了托里拆利测量措施以外,还可以通过选择合理的器材,设计其她方案。测量大气压强的措施还是要运用到压强的一般定义入手,即压强压力受力面积。通过估算，3cm2上皮碗受到的大气压力远远不小于N,本题中的弹簧测力计量程较小,不能直接进行大气压强测量，需要通过转化的措施，运用小量程的弹簧测力计来实现较大压力的测量一般可以借助杠杆、钩码配重、滑轮组来实现。固然其他方案只要对的同样可以,每套方案中器材选择要对的,简要阐明的内容要抓住知识要点，对的反映出设计的物理原理，也可以通过画图来“阐明”。答案：（1)参照方案一：器材一:轻质杠杆,细绳，铁架台;阐明:运用省力杠杆,在一端
11、用较小的弹簧测力计的拉力，在另一边获得较大的拉吸盘的力。参照方案二器材二:定滑轮,钩码，细绳，铁架台；阐明：用钩码作为配重，运用钩码的重力来增长对吸盘的拉力。参照方案三器材三:定滑轮,动滑轮,细绳,铁架台；阐明:将定滑轮和动滑轮构成省力的滑轮组，再用弹簧测力计向上拉动即可。（2）方案一中:吸盘中排气不清（或有少量空气)、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不精确、弹簧测力计自身有重力、杠杆有自重且杠杆重心不在悬点正下方等等；方案二中：吸盘中排气不清（或有少量空气）、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不精确、弹簧测力计自身有重力、滑轮与轴间有摩擦等等；方案三中:吸盘中排气不清（
12、或有少量空气）、气密性不好、吸盘脱离玻璃板时弹簧测力计的读数不精确、滑轮与轴间有摩擦、动滑轮有重力等等。考点：阿基米德原理例题2:有些爱思考的同窗进一步提出，除上述两个因素外,浮力的大小与否还与别的什么因素有关?其中,一种比较具体的问题是：物体所受浮力大小与否与物体的形状有关?针对这个问题，若提供下列器材由你选择,你将选择哪些器材、如何进行探究？供选择的器材有:弹簧测力计,三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水。（1）你选择的器材是：_。（）你的探究方案（即实验环节)是:_。（3）你如何根据探究过程中观测到的现象或获得的数据得出结论:_。分析：本题根据提供实验器材,进行探究活动设计，探究
13、活动方案的设计原则一般是规定器材至少，操作简朴，现象明显。本题规定探究浮力大小与否与物理形状有关，探究方案的设计核心是如何进行形状的变化。在变化形状的过程中要保证物体的质量要保持不变，三个形状不同的小石块其质量各不相等,这样导致实验中的研究对象的条件发生的变化，因此选择橡皮泥变化物体形状比较以便。实验重要运用弹簧测力计,采用差值法测浮力大小的措施,探究橡皮泥形状发生变化后，橡皮泥所受的浮力的大小与否变化，进而测出实验的结论。为了减小实验误差，提高实验的结论的精确性，一般橡皮泥形状变化至少三次以上。答案：(1)弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、细线和水（多选或少选均不对的)（2)实验环节:或a用细线将橡
14、皮泥吊在弹簧测力计上,测出橡皮泥重；将橡皮泥浸没水中,记下测力计的示数1;变化橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中,记下测力计的示数F2；再变化橡皮泥形状,将橡皮泥浸没水中,记下测力计的示数3。或b用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上,将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数1;变化橡皮泥形状,把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F；再变化橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。(3）(答案要与实验环节相应)或求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。若各次所受浮力相等,阐明浮力大小与形状无关；若各次所受浮力不等，阐明浮力大小与形状有关。或b.比较橡皮泥各次浸没水中时测力计示数。若测力计的示数相等,阐明浮力大小与形状无关；若测力计的示数不等,则阐明浮力大小与形状有关。同题拓展:（广西南宁)小刚在学习了阿基米德原理（浮=排）后,推导得出F浮=液V排g,从而懂得物体受到的浮力大小与液体的和物体有关。小刚进一步猜想，物体所受浮力大小与物体的形状有关？针对这
