部编版五年级上册课文重点、单元主题、语文要素重点知识结合课文，填空1.《蝉》的作者是唐代诗人虞世南,其中赞美蝉的高洁品质的诗句是“居高声自远，非是藉秋风2.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画这句话运用了比喻的修辞手法，把整个的田比作玻璃框里的画，写出了一种宁静的美3.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心这句话把花生和桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生默默无闻、无私奉献的特点由花生的特点道出了一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人4.珍珠鸟是一种怕人的鸟，作者在与珍珠鸟相处的过程中，逐渐取得了珍珠鸟的信赖,于是作者深深体会到了一个道理：“信赖，往往创造出美好的境界5.《白鹭》的作者是郭沫若,是一篇寓情于物的散文，课文采用总分总的结构方式，运用了比喻、拟人、对比的修辞方法，描写了白鹭的外形和觅食栖息、飞行的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情6、《将相和》根据司马迁写的《史记.廉颇蔺相如列传》改写，其中的“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如 ，课文讲述了《完璧归赵》《渑池会面》和 《负荆请罪》三个小故事，这三个小故事成了《将相和》这个完整的故事。
三个小故事反映了蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的人；廉颇是个知错能改的人9、放假后，弟弟整日吃饱饭后什么也不做，妈妈用“不饱食以终日，不弃功于寸阴”来教育他，他不好意思地低下了头10、这单元我学会了速读（快速读课文）的方法：集中注意力，连词成句的读 ;遇到不理解不认识的字词不管它，不回读,抓住关键词句、带着问题读11、运动速度由慢到快：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音 、喷气式飞机、火箭、流星体、光《少年中国说》作者是清代的梁启超，百年来，在强国梦想激励下，涌现出了大量的优秀人物，我知道的有地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先圆明园在北京的西郊，它由圆明园、绮春园和长春园组成1860 年 10 月 6 日英法联军烧毁了圆明园《慈母情深》一课中，我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》这篇课文表现了母亲对“我”深深的爱《鸟的天堂》作者是巴金，课文中作者一共两次经过“鸟的天堂”，第一次是傍晚，看到了大榕树，第二次是早晨，看到了千姿百态的鸟儿作者运用点面结合的写法写了鸟儿的自由自在鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”加引号是指大榕树，第二个不加引号是因为作者看到鸟儿在这里自由自在的生活，真的就是鸟的天堂。
表示国家兴盛的词语：太平盛世、国泰民安、丰衣足食、安居乐业、政通人和、人寿年丰、夜不闭户、路不拾遗表示国家衰落的词语：多事之秋、兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭、家破人亡、哀鸿遍野、民不聊生、内忧外患珍惜时间的名言：盛年不重来，一日难再晨及时当勉励 , 岁月不待人莫等闲白了少年头空悲切不饱食以终日 ,不弃功于寸阴多少事 , 从来急；天地转，光阴迫一万年太久，_只争朝夕关于勤俭节约的名言：1、克勤于邦，克俭于家2、居安思危，戒奢以俭3、由俭入奢易，由奢入俭难4、一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰关于读书的试题：《猎人海力布》《牛郎织女》是两篇民间故事，这学期我读过的民间故事还有白蛇传、七兄弟、八仙过海《忆读书》作者是冰心，原名谢婉莹，学习之后，我觉得《三国演义》非常好看，《水浒传》栩栩如生，《红楼梦》耐人寻味，《荡寇志》索然无味，《封神榜》非常繁琐，《西游记》十分精彩这学期我读过很多书，我最喜欢的是《水浒传》《中国民间故事》，我最喜欢的书中人物是武松，他的故事有武松打虎、醉打蒋门神书，被人们称为人类文明的“长生果”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”我觉得书是一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
关于读书的名言有：读书破万卷，下笔如有神读万卷书，行万里路朱熹《观书有感》借景喻理，“问渠那得清如许，为有源头活水来”写出了读书感受，告诉我们一个道理：只有不断学习、更新和发展，学习新的知识，才能使人内心澄明写作练习：用借助具体事物抒发感情的方法（借物抒情）写一段话：我家的小狗长着黑珍珠似的眼睛，穿着黄色的外套，四条不长不短的腿，黑黑的鼻子，可爱极了我非常喜欢我们家的小狗！结合具体事例写一段话，要写出人物的特点：小刚个子不高，但是力气非常大记得有一次，学校大扫除，垃圾桶里满满的，非常重，三个人都抬不起来小刚看到了，二话没说，跑过去两手抓住垃圾桶，轻轻一抬就抬了起来，同学们纷纷拍手叫好用对比的写法写一个句子：春天比冬天更加温暖，比秋天多了一些色彩运用说明方法写一个句子用说明方法介绍一种事物）这棵白杨树高约 10 米，大约有 3 层楼那么高他远看就像一个巨人站在那里利用反复的修辞方法写一个句子：我爱你中国，我爱你那绿水青山我爱你中国，我爱你那碧海蓝天我爱你中国，我爱你那草原荒漠用细节描写的手法写一句话：过了一会，来了一个五十多岁农民模样的人，他骨瘦如柴，嘴角上带着微笑，手背粗糙得像松树皮，裂开了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老茧。
用场景描写的手法写一段话：在庙会上我看到了很多卖小吃的，卖衣服的，还有很多卖玩具的，妈妈给我买了我喜欢的玩具，我开心极了！妈妈对我真是太好了！我爱我的妈妈！写出一个含有动态描写的句子：鱼儿在水中自由自在的游来游去写出一个含有静态描写的句子：高大的白杨树在河边静静的站着写出一个含有 动态描写和静态描写（动静结合） 的句子：高大的白杨树在河边静静的站着，鱼儿在水中自由自在的游来游去用点面结合的写法写一段话：写人：开学了，同学们开始大扫除，有的同学扫地，有的同学倒垃圾，有的同学擦桌子小明表现最积极，只见他拿起抹布很轻松的就擦完了一块玻璃写景：公园里的花开了，红的像火，白的像雪，粉的像霞，五颜六色，争奇斗艳其中月季花最是好看，一朵朵的随风飘荡，这场景着实迷人写一段话，写出景物的变化：早晨，天边泛着微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云渐渐地，天边越来越亮，露出了丝丝微光太阳慢慢的升起来了，东方明亮起来了，灿烂的阳光照耀着大地成长中第一次（鼻子一酸的经历）：有一次，我生病了，妈妈为我端水拿药，不辞辛苦的照顾我，看着妈妈的身影，我鼻子一酸，留下了感动的泪水这是我成长中第一次体会到母爱的伟大重点能力训练一、用词语的不同意思写句子。
包袱（用布包起来的包儿）_____________________________________________包袱（比喻某种负担）_____________________________________________骄傲（自高自大，看不起别人）_______________________________________骄傲（自豪）_____________________________________________领导（率领并引导）_____________________________________________领导（担任领导工作的人）_____________________________________________稀罕（稀奇）_____________________________________________稀罕（认为稀奇而喜爱）_____________________________________________究竟（结果；原委）_____________________________________________究竟（用在问句里，到底）_____________________________________________教训（教育训诫）_____________________________________________教训（从错误或失败中取得的知识）__________________________________________算账（计算账目）_____________________________________________算账（吃亏或失败后和人争执较量）_____________________________________二、把成语的意思用具体的情景表现出来。
心旷神怡_____________________________________________恋恋不舍_____________________________________________垂头丧气_____________________________________________水泄不通_____________________________________________人山人海_____________________________________________怒发冲冠_____________________________________________三、把下面的情节写的更具体1、把负荆请罪的过程写具体2、不肯再加钱四、写主要意思五、把一个画面写具体：小鸟在枝头上叽叽喳喳的叫小溪流行远方我看到了碧绿的草原晚上，月亮升起来了田野里的庄稼熟了花园里开满了花朵早晨，阳光照耀着大地。