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1、教学资料参考范本幼儿园大班社会教案：我们的舞台撰写人： _部门： _时间： _1 / 6舞台演出活动一直是孩子们非常感兴趣的事 , 他们非常渴望自己在舞台上表演。在幼儿园的日常生活中 , 我们发现 , 孩子们会圣常围成一圈, 边唱着歌 , 边做着自己创编的动作 , 学小演员来表寅节目。而在音乐角游戏中 , 孩子们更是有板有眼 , 小主持也落落大方 , 就像真的一样。在幼儿园开展的各项活动中 , 我们也发现 , 功儿在活动中能勇于提出自己的看法 , 尝试自己的活动方式 , 充分表露出了自己的主观意识。所有这一切 , 都说明大班的孩子 , 经验上已有了一定的积累 , 各方面能力也得到了提高。为了充
2、分发展陔子的创造性 , 参与活动的积极、主动性以及解决问题的实践能力 , 同时 , 也为了迎接小朋友自己的节日六一儿童节, 帮助幼儿在节日中充分享受自主活动的快乐 , 我们开展了以幼儿为主体 , 由幼儿自编、自导、自演的综合系列活动 : “六一”我们的舞台。活动目标 :1、引导幼儿结合经验 , 通过讨论与协商 , 共同确定演出活动的内容和方法。2、在活动中 , 发展幼儿与同伴友好合作 , 互帮互助的良好社会品质以及主动参与、大胆竞争的积极性。鼓励幼儿积极动脑、努力解决实际问题 , 提高幼儿动手、动脑的能力。3、帮助幼儿在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。活动准备 :1、经
3、验准备 :2 / 6(1) 幼儿在家收看过有关文娱演出的电视 , 对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。(2) 幼儿曾有过舞台表演的经验。2、物质准备 :(1) 活动过程中积累的各种表格、单子等。(2) 各种色纸、胶水 , 剪刀、毛线等。(3) 幼儿用的化妆品 ( 口红、胭脂、白粉等 ) 。(4) 准备若干份小礼品。活动过程 :活动层次一 : 初步商定节目种类。1、让幼儿结合自己的经验, 谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在幼儿讨论的过程中, 教师要充分尊重孩子的意愿, 肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节
4、目如相声、杂技、魔术、小品等, 教师也不要横加干涉 , 应鼓励幼儿先作尝试。在选择节目时, 提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。2、幼儿根据讨论所选出的节目种类, 自主结伴 , 初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察, 并将结伴的结果记录成表格。活动层次二 : 集体讨论 , 确定节目名称及合作人。1、展示幼儿合作的表格。观察了解全班幼儿是否人人参加 , 每一个节目的合作人数是否合理 , 并引导幼儿就以上两个问题展开讨论 , 共同解决问题。2、在幼儿的讨论中 , 引导幼儿进行调整 , 通过删减人员或增加人员,解决部分幼儿没有节目的问题。另外, 也可引导孩子扩展重新提出新的3 / 6
5、节目 , 以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地, 自己组织 ,进行节目的排练。活动层次三 : 讨论节目串联词。引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词, 然后灯儿展开讨论 , 共同归纳出串联词的特点:引出节目名称及成员。能简明地介绍节目的内容或内涵。出示幼儿的节目单 , 引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论,得出每一个节目的串联词, 并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习 , 准备竞选节目主持人。活动层次四 : 竞选节目主持人。请幼儿说一说 , 自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的 , 并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求 :目时神态大方、语言响亮、口齿清
6、楚、表情自然等。请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目 ( 即说某一个节目关词 ), 其余幼儿做评委 , 认真观看并评价。请全体幼儿进行评选 , 以表决的方式 , 选出得票最多的两名作为节目主持人。活动层次五 : 修改节目。请幼儿按节目的类型 , 将自己排练的节目一个一个展示给幼儿看。幼儿根据同伴所展示的节目 , 提出自己的意见 , 对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化 , 演员的表情、神态、举止。幼儿根据同伴提出的意见 , 修改节目 , 重新排练。活动层次六 : 制作服装、道具等。4 / 6引导幼儿对自己的节目先小组讨论, 自己节目需要哪些道具, 什么样的服装。在小组讨论的基础上 , 全班幼
7、儿群策群力 , 讨论每一个节目所需何种道具或服装。3、教师出示各种色纸、剪刀、胶水等, 让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。活动延伸 :发动家长一起参与道具与服装的准备。活动层次七 : 化妆、彩排。1、导幼儿以小组为单位 , 先讨论应如何化妆 , 头发应如何修理 , 头上、手上、脚上又需要哪些饰物进行装饰 , 在讨论的基础上手相互化妆 , 教师可在旁协助幼儿梳头。2、引导幼儿观察全班幼儿的化妆, 选出认为化妆最漂亮的幼儿( 即妆化的既不浓 , 也不淡 ), 统一化妆的浓淡程度。3、重新化妆 , 穿着服装并按节目单程序进行彩排。活动层次八 : 文艺演出。1、教师致词 :“六一
8、 , 是我们小朋友的节日 , 六一的舞台 , 也是小朋友的舞 ; 今天 ,我们小朋友自己编导、自己排练、自己演出, 精心准备了一台文艺节目。就让我们在舞台上尽情地唱歌、舞蹈, 过一个快快乐乐的儿童节吧! ”2、幼儿按节目顺序依次演出。请电教老师把幼儿的节目拍摄下来。3、演出结束 , 教师发给每一个幼儿一份小礼品, 既作为孩子自编、自导、自演的奖品 , 又作为孩子六一节的礼物。5 / 64、播放孩子演出节目的录像, 让幼儿观赏自己在舞台上的演出, 由此充分享受整个活动所给予他们的乐趣。活动分析 :庄重的舞台演出 , 一直是幼儿园一些聪明孩子的天地 , 有的孩子却与此无缘。普通幼儿虽然有走上舞台的
9、渴望 , 但此种机会对于他们来说少之又少。每当“六一”来临的时候 , 少数孩子加班加点排练节目 , 成了教师关注的对象 ; 少数幼儿便无所事事 , 东游西逛 , 被教师冷落在一旁。“儿童”少数孩子的节日 , 多数孩子却没有享受节日到来的那份快乐喜悦, 此种现象在幼儿园中屡见不鲜。综合系列活动 : “六一我们的舞台 , 一改以往舞台表演活动所沿袭下来的陈规 ! 班孩子自信地走上舞台 , 成为舞台上的耀眼群星。一、点评活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主” , 变“个别参与”与“整体参与” , 变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演 , 教师引导、帮助、支持。虽然大家都很紧张而又忙碌 , 大家共同享受着活动所带来的快乐与成功 , 享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相帮助所带来的愉悦之情。二、讨论组织“六一”儿童节活动时, 你是怎样注意调动全体幼儿积极性的。6 / 6
