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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除怎样激发学生的写作兴趣少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个 “头痛 ” 症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。一、观察生活，力求写实不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。 如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的 海滨仲夏夜一段中的描写： “夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 大海也被这霞光染成了红色 ”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在
2、海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用 “橘红色 ”来形容晚霞，用 “染成了红色 ”写海水的色彩，用 “燃烧 ”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。 “必须寻到源头，方有清甘的水喝。 ”这“源头 ”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。二、积累材料，迁移运用现在有不少学生在 “题海战术 ”中苦沉浮斗以提高
3、分数， “重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生 “两耳不闻窗外事，一心只读理科书 ”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说： “读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷 ”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才 “如有神 ”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家 ”之一的韩愈说： “学以为耕，文以为获。 ”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘 ”，就没有写的 “收获 ”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水 ”，学会
4、迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。三、提倡模仿，培养文风模仿是人类学习， 掌握技能的重要方法之一。 模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲， 我们应积极提倡模仿和借鉴范文， 培养好文风。即使刚模仿时比较机械， 也应加以肯定。 吴增祺说： “文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。 ”这是指文章体式上要加以模仿学习。 历史上许多文学家也曾模仿古人写作， 成为一代风范，如王勃的名句 “落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 ”就是从庾信的 “落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色
5、”脱化来的。再如左丘明的左传善于用对话叙事写人，司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求 “与古人合 ”，其后必须“与古人离 ”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新， 培养好文风。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而 “写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写， 还可以充分利用课前三分钟时间进行演
6、讲，培养口头作文能力，并引导学生把 “说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述， 提高书面语言表达能力， 使学生写作能做到中心明确、条理清楚。五、多加肯定，少点批评我们在批改学生作文时， 应尽量肯定他们的优点， 用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才， 叫管仲，他的优点是很有才华， 他的缺点是贪财。 鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手， 使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用， 管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些
7、学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处， 这不仅挫伤了他们的自尊心， 而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件 “高不可攀 ”的事，难以 “登堂入室 ”。六、多写片段，多记日记一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到 “心有余而力不足 ”。因此中学生平时可以进行多练笔， 多记日记。茅盾说： “应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来 ”倘若我们中学生平时能按照这样去做， 平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受
8、和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中， 我强调每位学生每天至少练笔一次， 大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。七、鼓励创作，推荐发表俗话说： “乐此不彼 ”，要学好一种东西，兴趣是至光重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机， 是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作， 培养他们创作的兴趣， 而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文，我要求学生以真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰春芽张贴出来，并在课堂上为之大喊大叫，造成一种 “山雨欲来风满楼 ”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，诸熟门径，让那些貌似“老大难 ”的作文都成为 “小儿科 ”。最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！
