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1、案例分析：请观看视频并分析幼儿的行为表现“要棍子事件”一一教师应如何处理幼儿间的冲突的。幼儿之间的每一次冲突都是对孩子的磨练，可以训练孩子矫 捷的思维，锻炼他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长是 极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面，更要看到它有利于孩 子 成长、进步的一面，这是孩子解决问题能力成长的最好契机，我 们要学会静观孩子的冲突，赏识孩子本身独特的解决方法，不要让 我们的善意轻易剥夺孩子成长的良机，还这种权力给 孩子本身。（2）我对老师A的处理方式不完全赞同，因为陈炳栋自己没办法 解决问题，求助于老师，老师A只是简单的让陈炳栋继续向池亦 洋要，敷衍了事的和他一起过去之后就不管
2、了，陈炳栋在佳佳小朋 友的帮助下仍然要不回来，在老师B的干预下，问题得以解决。如 果是我，我认为虽然幼儿园的孩子年龄虽小但也具备了一些解决事 情的能力，在他们发生冲突时我们老师不要急着介入，先观察看 幼儿是否有解决的能力，如果幼儿自己解决不了老师再介入处理幼 儿的冲突。老师对待孩子的冲突的正确方法，是要能客观的看待孩 子之间的冲突，不能简单粗暴的权威型干预和敷衍对待型干预，而 是要积极帮助型的干预。孩子发生冲突固然上破坏了秩序给老师增 加了负担，但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习 如何待人接物的一种方式。教师可采取的处理方法：1、教师要冷 眼静观，放手让幼儿自主解决冲突。在幼儿园
3、中，许多教师在出现 冲突时，为了避免事态变大，常常包办解决。其实，冲突能促进幼 儿个的适应和发展，尤其在社会认知的发展上。当幼儿间发生冲突时， 教师应正确 地看待幼儿的冲突，不动声色地观察他们的言行，从侧 面了解发生冲突的原因，不急于介入和干预，要信任幼儿自己有能 力处理好，试着让幼儿自己去解决矛盾。如果幼儿自己自己解 决了， 可以事后问清他们是如何解决的，对他们做得对的予以肯定和表扬。 经过冲突及冲突的解决，幼儿会逐渐发现不用争执也能解决许多问 题。2、教师要适时介入，帮助幼儿正确对待冲突，习得解决冲突的 策略。当发生冲突，幼儿自己解决不了又有可能导致局面恶化，或 幼儿间发生较大问题的冲突，且幼儿要求教师介入，教师应适当地 以平等的身份介入，以同伴的角色调解。使双方幼儿平静下来，先 让他们说说各自的理由，再让幼儿互换角色想一想，从中引导幼儿理 解双方，懂 得与同伴交往不能只顾及自己的利益和需要，要体察他 人对自己的态
