《0的认识及有关加减法》教案 教学目标 ： 1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0使学生初步学会计算有关0的加、减法 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力 3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣在探索研究活动中体会学习成功的喜悦 教学重点：初步体会0的含义 教学难点 ：学会有关0的计算方法教学过程：一、创设情境，激情引趣 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？悟空给他在花果山的猴孙带回了蟠桃园的仙桃你看，这小猴多高兴啊！二、揭謎底，教学第一种含义1、师出示第一幅图问：小猴有几个仙桃啊？用几表示？出示第二幅图问：现在还有几个桃？用几表示？出示空盘子问：现在还有没有桃？可以用数字几来表示？ 师：什么也没有用“0”来表示板书：0的认识 2、发散思维，充分想像 1）老师竖起2根手指问学生读几 2）老师握起拳头，这时一个指头也没有伸出来，谁知道可以用几表示？ 3）请说一说有关0的物体 三、出示直尺，揭示第二种含义 1、揭示第二种含义――――起点 出示直尺图 师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远） 利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长 强调：量东西长短时，0就是起点 2、学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点 3、发散思维，充分联想 想：生活中还有什么用0表示起点？ 四、教学书写0 1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？ 2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、 学生写0 五、教学0的有关加减法 师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法板书：及有关加减法） 1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察 1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天） 2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？ 3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？ 板书：3－3＝0 5）、拓展：老师出示两朵小红花奖给回答问题积极的同学，老师手上还有几朵花？你会列算式吗？板书：2-2=0 6）、你还知道几减几等于0呢？板书：1-1=0 0-0=0 4-4=0 5-5=0 2、（电脑出示）青蛙图，请学生认真观察 1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） 2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？ 3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？ （先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？ 板书：4＋0＝4 5）拓展：看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？你会列算式吗？板书：0＋2=2 6）、请你帮老师算3个算式：0＋0=？ 5＋0=？5-0=？（为什么） 3、齐读板书中的算式，观察你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答） 归纳小结：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。
六、巩固练习 师：我们今天认识了0，还学会了计算有关0的加减法，现在让我们用所学的知识来解决一些实际问题好不好？ 1、给数字娃娃排队 你们桌上有一些数字娃娃，它们可想让你们给它们按顺序排排队了，你们愿意吗？小组讨论按什么顺序排呢？商量好后排在桌上排好顺序后派代表队上台演示鼓励不同的排法） 2、数金鱼（出示电脑图） 瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？ 3、看图列算式 认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3-1=2 3-2=1 3-3=0 4、答题游戏 看算式说得数，抢答看谁答得快 七 师生总结 师：同学们答得非常好，通过这节课的学习，你学会了什么呢？ 生：我学会了…… 师总结：这节课我们认识了0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，同时还会计算有关0的加减法其实呀，0还有很多的奥秘，希望你们在以后的学习和生活中掌握更多的本领。