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1、 一片绿草地导写及示例“生活与作文”教学研究课题组 李次星【文题展示】校园里有一片草地，绿绿的，嫩嫩的。这片草地的“绿”曾经引发了A、B两个孩子的议论：A认为这是由于今年降水充沛，土壤湿润，草儿才长得这样肥美鲜嫩。B却不然，他认为除了受自然因素影响外，更重要的是人为因素是校长的精心培育才使那几近枯萎的草儿重新打起了精神茵茵绿草，生机盎然。它慧人心智，怡人情操，演绎并传递着一个个爱与被爱的动人故事。请你认真阅读上述材料，以一片绿草地为题，自选角度，写一篇600字以上的文章，可叙述，可描写，可抒情，可议论。【写作导引】1、 审题。这是一道典型的“提示+命题”的材料作文，要想写好这篇文章，审题是关键
2、。同学们要认真研读材料中的每一句话，圈点出关键词或关键句，如“绿”、“更多的是人为因素是校长的精心培育才使那几近枯萎的草儿重新打起了精神”、 “慧人心智，怡人情操”、“爱与被爱”。同学们如能细心揣摩斟酌，材料中的每一个关键词都能在瞬时碰撞出思维火花，诱发出写作灵感。如“爱与被爱”，既可以把“草地”当作施爱方它绿化了校园环境，清新了校园空气，草地由黄变绿的艰辛生命历程催人奋进，给人信心和力量也可以把“草地”作为受爱方校长的精心呵护，孩子们的亲切眷恋，大自然的无穷恩赐这一切，为绿草地增添了生机、增添了活力；还可以认为爱与被爱是相互的，人是自然的守护者，而不是自然的主宰者，人与自然应和谐相处。、观察
3、这是校园内一处实实在在的景点，写作之前应组织同学们认真观察，抓住这片草地的特点“绿”、“嫩”、“生机”。组织同学们观察时，教师可从如下方面进行引导： 观察点的选择“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察者要善于从不同方位去观察，其立足点与着眼点的选择都是非常重要的。我们在观察绿草地时，可远视，也可近看；可俯视，也可仰望；可整体，也可局部 观察顺序的安排观察者一旦确定了立足点和着眼点，观察顺序便应运而生，如由远及近，由整体到局部，由物及人，由植物到动物 观察时段的选择观察者要善于从不同时段对草地进行观察，如阳光下、晨曦中、薄雾里、风雨中巧妙地将不同时段的绿草地所呈现的独特之处进行比照、组合，捕捉
4、并凸显其特征。如范仲淹的岳阳楼记一文，作者就特意选择了“淫雨霏霏”、“春和景明”两个典型性的时段来写登上岳阳楼的所见所感，一暗一明，一悲一喜，对比鲜明，生动细腻地表现了迁客骚人的“览物之情”。 调用多种感觉器官，细化事物特征观察时要善于调动多种感觉器官，多角度地捕捉绿草地的特点。如用手去摸，感受草儿的光滑柔嫩，用脚去踩，感受草地的厚实柔软（触觉）；用鼻子去闻，可闻到泥土的芳香，鲜嫩的草味中还夹有春日暖阳的味道（嗅觉）；用眼睛去看，可看到每片绿草的颜色、形状、位置关系（视觉）；用耳朵去听，可听到小动物在草丛里低声吟唱，可听到雨落草间的淅沥淅沥声（听觉） 联想与想象的运用 写景的文章如果要做到动静
5、结合，虚实相生，那么观察时就应在调动多种感觉器官的基础上，发挥丰富的联想与想象。如有位同学描写每一片绿草的位置关系时是这样写的：“每一片绿草叶相互交错着、牵扯着、推搡着，好不热闹。” 小作者用拟人的手法将每一片绿草的情状描摹得惟妙惟肖，生动逼真地表现了绿草的生命张力。3、 思考观察中捕捉绿草地的特点，这只不过是从表面上回答了这样一个问题：是什么样的绿？这种停留在静态层面上的描写，是远远不够的，还必需抓住材料中的“更重要的是人为因素是校长的精心培育才使那几近枯萎的草儿重新打起了精神” 这句话作深层次的思考，深究草地为什么这样绿？ 绿给人什么样的启示？ 由草及事，由草及人，借景抒情， 即本文的构思
6、：构思一： 草地的鲜绿、生机勃勃，源于校长的精心呵护。以草喻人，育草即育人，赞扬校长不辞劳苦，任劳任怨，精心育人的高尚情操。构思二： 草地由黄到绿的这段艰辛生命历程，彰显了对生命的执著追求精神，这种精神催人奋进，给人鼓舞，它给我们重新点燃了生活的信心和希望。构思三：叙写暑假期间到学校补习的几位小学生因被绿草地陶醉而在上面追逐打滚，致使绿草地受到伤害一事，从而引发思考：孩子们可以分享绿色，但决不能占有绿色；人们可以分享自然，但决不能占有自然。4、写作写作时要巧妙运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，力求写出文采；要综合运用多种表现手法，如烘托、欲扬先抑、铺垫、虚实结合，叙述描写为主，抒情
7、议论为辅等等；还要注意精心锤炼词语，准确传神地体现事物特征。如写“拔草图”，有位同学是这样写的：“（他）弯腰屈膝，伸手抓草（杂草），连根拔起，用力一甩，整个过程一气呵成。”小作者将每一个拔草的动作做了镜头式的定格，让读者如临其境，如见其人。【写作示例构思一】升格前一片绿草地 文彭樱茵茵绿草地，有你，有我，也有他。 题记我们生活在一个团结的大家庭里，喜欢一簇簇地拥抱在一起，远看，就像一只只向前奔跑的刺猬。爱美的我们，穿一身绿油油的衣裳，但谁也不愿复制，谁也不愿模仿，嫩绿的，墨绿的，翠绿的绿得有活力，绿得有精神，如一块着色不均的翡翠镶嵌在花坛中。我们的身段都是标准的，甚至赛过窈窕的舞蹈演员。如果你
8、用手触摸一下，会感觉到我们像松针般细腻，像白云般柔软。我们爱跳舞，尤其爱在风雨中起舞。风雨中，花朵也许会凋谢，但对我们而言风雨就是磨刀石，风越狂，雨越大，我们的根就会扎得越深、越牢。风来了，我们开始跳第一支舞波浪舞。我们迎着风儿，扭动着细嫩的腰肢，像平静的湖面泛起层层碧绿的涟漪，细密、精美。风在我们耳边歌唱，我们在风中欢笑。雨是一位音乐家，它在我们身上敲击出一串串美妙的音符，我们开始了第二支舞雨点舞。我们伴着雨点的和音轻轻起舞，那些调皮可爱的小雨点总是在我们身上跳来跳去，从我们湿漉漉的身上缓缓滑落，渗入大地，滋润我们的心田。雨停了，我们显得越发娇嫩，越发鲜艳。其实我们以前并没有现在这样美丽，而
9、是穿着一身又黄又旧的衣裳，拖着疲惫不堪的身子，无精打采地耷拉着脑袋。不知何时，一位手上沾有粉笔的人经常帮我们施施肥，浇浇水，除除虫，拔拔杂草。“难道他是学校请来的园丁吗？”我常常这样想。然而，我错了，我听见同学们都亲切地叫他“校长”。他对我们无微不至的照料，让我们都打起了精神，脱下了破旧不堪的黄衣裳，换上了绿油油的新衣服。从此，我的兄妹们将目光盯上了这位校长，发现他对我们不仅如此关爱，对学生更是认真、细致。这位辛勤的校长在种下我们这片绿草地同时，也在学生心中种下了另一片绿草地，他们同样充满活力与生机文章诊断由于小作者对绿草地的特点描写得过于细腻，而忽略了校长精心呵护绿草地的这一过程，从而冲淡了
10、文章的主题“这位辛勤的校长在种下我们这片绿草地同时，也在学生心中种下了另一片绿草地，他们同样充满活力与生机”使得主题的导出显得突兀，不自然。建议略写绿草地的特点，详写校长对绿草地的精心呵护。由景及人，由人及事，以草喻人，深化主旨。升格后一片绿草地 文刘思茵茵绿草地，有你，有我，也有他。 题记我们生活在一个团结的大家庭里，喜欢一簇簇地拥抱在一起，远看，就像一只只向前奔跑的刺猬。爱美的我们，穿一身绿油油的衣裳，但谁也不愿复制，谁也不愿模仿，嫩绿的，墨绿的，翠绿的绿得有活力，绿得有精神，如一块着色不均的翡翠镶嵌在花坛中。我们的身段都是标准的，甚至赛过窈窕的舞蹈演员。如果你用手触摸一下，会感觉到我们像
11、松针般细腻，像白云般柔软。我们爱跳舞，尤其爱在风雨中起舞。风雨中，花朵也许会凋谢，但对我们而言风雨就是磨刀石，风越狂，雨越大，我们的根就会扎得越深、越牢。风来了，我们开始了跳舞。我们迎着风儿，扭动着细嫩的腰肢，像平静的湖面泛起层层碧绿的涟漪，细密、精美。风在我们耳边歌唱，我们在风中欢笑。其实，我们以前并非如此，而是穿着一身又黄又旧的衣裳，拖着疲惫不堪的身子，无精打采地耷拉着脑袋。而不知何时，我看到一位眉宇紧锁的人久久地伫立在我们身旁，还不时地摇头、叹气。他是谁？他来这干什么？我疑雾团团。他隔三差五地给我们施施肥。瞧，他小心翼翼地踮起脚尖，轻轻地从我们身边挪来挪去。那一粒粒晶莹剔透的白色颗粒缓缓
12、地从他指间滑落，如同一道道细密的雨帘，最后轻轻地洒落在我们的头上，肩上，胳膊上我心想：这个园丁可真尽职啊！天太热了，他也会给我们浇浇水。他双手一挥，我的兄弟姐妹们大声高歌：“下雨了！下雨了！”那一串串小水珠是一位位音乐家，它们在我们身上敲击出一行行美妙的音符，我们踏歌起舞。那些调皮可爱的小水珠在我们身上跳来跳去，从我们湿漉漉的身上缓缓滑落，渗入我们的根茎。我们在阳光下显得越发娇嫩，越发鲜艳。夕日余辉中，一个拉长的身影斜照在我们身上，那一刻，我觉得他变得好巨大。只见他弯下腰来，屈膝伸手，抓起杂草，连根拔起，用力一甩，拔草的整个过程一气呵成。在微风中，我们欢呼着：“我要长大，我要变绿！” “难道他是学校请来的园丁吗？”我常常这样想。然而，我错了，我听见同学们都亲切地叫他“校长”。我顿时有些不敢相信，这个校园的领袖尊贵的校长，宁愿为我们弯下他那高贵的身子。日复一日，年复一年。他对我们无微不至的呵护，让我们个个都打起了精神，换上了绿油油的新衣裳。从此，我的兄妹们将目光盯上了这位校长，发现他对我们不仅如此，对学生更是认真、细致。这位辛勤的校长在种下我们这片绿草的同时，也在学生心中种下了另一片绿草地，他们同样充满活力与生机8
