苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》WORD版教案一、说目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征 3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情 把教学重点定为：通过语言文字的阅读、感悟，品味人物的性格特征 二、说人物： （一）洪教头：1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼洪教头全不理睬 出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了 你从中读出什么？看出什么？ 板书：谦虚有礼傲慢无礼 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点 2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流 出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？” 出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” 你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人 出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头 洪教头气势汹汹，逼人太甚 3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲 从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。
洪教头是一个骄傲，还心胸狭窄的人，“连忙站起来躬身施礼……便竟上首坐了我觉得洪教头是个自不量力的人 “洪教头向柴进问道……我就承认他是真教头林冲寻思……全不理睬从这看出林冲很谦虚，但是洪教头摆出一付唯我独尊的样子，对林冲全不理睬……“洪教头恼恨林冲……使出个把火烧天的招式从这里可以看出洪教头不但想赢了林冲，显显自己的本事，还想赢得那锭银子见钱眼开，见利忘义，小肚鸡肠 “洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手这句话看出来洪教头以为他不会枪棒，就越是要跟人家较劲洪教头是一个心胸狭窄的人洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，就越发要跟他交手因为林冲是八十万禁军的教头，洪教头才是一个柴大官人的师父，就看不起林冲，他却不知道天外有天，人外有人比他厉害的人多着呢！（ 二）说林冲 “躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼 林冲连说“不敢，不敢”看出他十分忍让 出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧 他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领 从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？ 板书：深藏不露武艺高强 “把火烧天”是把棒高高举起，棒朝着天。
他这种招式一摆，必然露出了破绽——脚露出来了林冲“拨草寻蛇”打他的脚，这就是林冲的聪明机智对不对？（生齐答：对）给他掌声！（生鼓掌）林冲是机智的，我看这位女孩也很机智，你也是机智的女孩，说得好还有不同的吗？ 林冲是一个心胸广阔的人 “林冲寻思……洪教头也不相让这两句话可以看出虽然洪教头心胸狭窄，对林冲不理不睬的，但林冲丝毫没有和他斤斤计较林冲是一个勇敢的人 第七段中的“洪教头跳起来大叫：来！来！来！”这两句可以看出，那样气势汹汹，那样仗势吓人，但是林冲没有害怕，仍然沉着应战，这就看出他——非常勇敢林冲是个善于思考的人从“林冲寻思……这想必是柴大官人的师父了看出林冲是个善于思考的人因为“洪教头一棒落空……又举起了棒林冲见他虽然气势汹汹，但脚步已乱从这几句话感觉到林冲善于观察，能够很快地捕捉对方的破绽这是一个善于思考、善于观察的人林冲还是一个镇定自若的人洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式从这几句可以看出林冲是一个镇定自若、不慌不忙的人他更是一个武艺高强的人洪教头使出了浑身的功夫，把火朝天，劈头打来，如果这一棒打在林冲的头上，会置人于死地林冲仅仅打了一下洪教头的小腿骨，这在武打里面，武林高手叫——点到为止。
这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头 三、说语言训练点 （一）开头：（ ）林冲棒打（ ）洪教头 （二）结尾： 众人见此情景，哈哈大笑起来 洪教头满面羞惭，自言自语道：“_____________ 他灰溜溜地走开了 假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？（四人小组说一说选两组上台演一演） 四、说板书 （ ）林冲棒打（ ）洪教头 谦虚忍让 傲慢无礼 沉稳 急躁 武艺高强 狂妄自大 附送：2019-2020年苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》课堂实录上课伊始，教师播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》雄壮、豪迈的歌声在剧院里回荡歌曲结束，师生进行课前交流师：同学们，谁知道刚才听的是什么歌？生（齐答）：《好汉歌》师：好听吗？生（齐答）：好听师：你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？生：我最喜欢神勇冠英的武松生：我最喜欢鲁智深师：噢，你最喜欢花和尚鲁智深生：我喜欢《水浒传》里的林冲生：我最喜欢九纹龙史进师：《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？一起说。
生（齐答）：108位师：你知道什么样的人叫好汉吗？生：勇敢的人生：重情义的人生：有正义感的人生：爱打抱不平的人生：忠义疏财的人师：是“仗”义疏财的人生：路见不平，拔刀相助的人师：讲的真好你们是什么学校的？生（齐答）：实验小学师：听了同学们讲，我非常喜欢你们你们课外看了好多的课外书，尤其是《水浒传》，是不是？生（齐答）：是师：刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面108将中第一位出场的好汉他是谁？生（齐答）：林冲师：板书课题（一笔一画，苍劲有力）一起把题目读一读生（齐读）：《林冲棒打洪教头》师：再读一遍，速度再稍快一点生（再齐读）：《林冲棒打洪教头》（速度较前稍快）师：看到这个题目，你有什么问题？孙老师最喜欢发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬生：林冲为什么要打洪教头？师：听到没有，这就是问题，林冲为什么要打洪教头呢？你很会思考，请坐有不同的问题吗？生：林冲棒打洪教头的原因是什么？师：原因是什么？换一个角度来问，基本一样，还是一个问题生：林冲打的是好人还是坏人呢？生：洪教头是谁呢？生：林冲为什么要棒打洪教头，而不是拳打洪教头呢？师：她关注“棒”打，而不是“拳”打。
不像鲁智深拳打镇关西，而是棒打洪教头这个问题很有意思，你很会思考生：最后是林冲赢了呢？还是洪教头赢了呢？师：她关注他们的结果生：林冲是怎样棒打洪教头的？师：实验小学的同学都很会发现问题，善于提出问题我们现在来读读课文，从课文中找一找答案现在把书立起来，要把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，也不能读得结结巴巴行不行？生：（自由读课文，时间长达8分钟师：这篇课文比较长，请你们在每个自然段前标上序号，看看课文有几个自然段？（学生标画自然段）刚才已经读了课文的8段，现在再来看一看你最喜欢课文的哪一段？把你喜欢的这一段再读一读生：（自由读自己喜欢的段落）师：自己喜欢的段落读完的请举手你喜欢哪一段？生：我喜欢第七段师：大家看着第七段，请你把第七段读给大家听听生：朗读第七段师：告诉老师，你为什么喜欢这一段？生：这一段写出了林冲和洪教头打得很激烈师：你喜欢打得激烈、打得精彩的你叫什么名字？生：我叫李鹏展师：噢，少一字就跟国务院总理一样了（众笑）李鹏，李鹏展李鹏展同学读得声音响亮，口齿清楚，总体来说，读得非常好，就是有一点小小的遗憾，有一个字读错了，谁听出来了，是哪一个字读错了？生：应该是“拨”草寻蛇，他读成“拔”草寻蛇了。
师：你听得很仔细请你把这个词写到黑板上其他同学一起把这个词读一遍生（齐读）：拨草寻蛇师：这一段确实是文章的精华所在刚才我看很多同学都找了这一段，我们一起来把这一段读一读，好不好？生：齐读第七自然段师：（指着黑板）我们再一起把这个词读一遍生（齐读）：拨草寻蛇师：刚才那个同学把它读成了什么字？生（齐答）：拔师：拨草寻蛇的“拨”，右边是个什么字？（师边说边用红粉笔对“拨”和“拔”进行区别）生：发师：一起再把这个词读一遍生（齐读）：拨草寻蛇师：我请一个同学上来做两个动作一个是“拨草”的动作，一个是“拔草”的动作会做的上来一名同学上台，师将话筒交给他，说：假如这是一根棒，让你拨一拨草，你怎么做？生：做拨草的动作师：噢，这是拨草的动作你再用手做一做拔草的动作生：做拔草的动作师：噢，拔是从下往上拉，拨是左右拨动懂了没有？生：懂了师：那好，你在脑子里想一想，拨草寻蛇的招式是一个什么样的招式？刚才这位同学喜欢的是第七段，你喜欢的呢？肯定有跟他不同的生：我喜欢第五段师：他喜欢第五段，我们来听一听他读第五段生：读第五段师：读得真好你为什么喜欢这一段呢？生：因为这一段写出了洪教头十分地恼恨林冲师：你喜欢洪教头恼恨林冲？（众笑）生：不是，我喜欢作者在写人的时候用了一个比喻句。
师：哪一句？生：洪教头恨不得一口吞了林冲师：哦，她喜欢这一句是看出了洪教头对林冲的恼恨她认为这一句写得好我也认为这一句写得好，我们一起来带着感情读一读生：齐读第五段师：两个男孩子，一个喜欢第七段，一个喜欢第五段，女孩子呢？你喜欢哪一段？生：我喜欢第二段师：你把第二段读给大家听一听生：朗读第二段师：你不仅读得正确，而且还读出了人物的情感真不简单！你叫什么名字？生：我叫潘筱莹师：向潘筱莹同学学习你能告诉我你为什么喜欢这一段吗？生：因为从这里可以看出柴进启用贤才良士，非常喜欢贤才良士，而且非常热情好客师：她从这里看出柴进的个性，非常喜欢有才华的人，而且非常热情好客我们一起来试试看，像她那样读一遍生：齐读第二段师：你喜欢哪一段？生：我喜欢第四段师：请你把第四段读一读生：朗读第四段师：你为什么喜欢这一段呢？生：因为我喜欢这一句：林冲只好也从地上拿起一条棒来，说：“请教了 我喜欢这一句的原因是：本来林冲心里已经有了打算，他能打败洪教头，可是他不想打败洪教头，就说了一声“请教了”可以看出林冲不爱炫耀自己的功夫师：林冲本不想和洪教头比武，是在没办法的情况下，“只好”也从地上拿起一条棒来只好”是没办法才拿起一条棒来。
我们一起来读一下生：齐读第四段师：孙老师就喜欢不同的与众不同，白里透红请一名长得白里透红的女生）你来说说你喜欢哪一段？生：我喜欢第三段师：她喜欢第三段，这一段好长哟，你怎么喜欢这么长的呢？读给大家听听生：朗读第三段师：你读得很有感情，很投入读书就应该这样读如果你再沉着一点，那就更好了这么长的一段课文，能够这样读下来，真不简单告诉我们，你为什么喜欢这一段呢？生：因为这一段写出了洪教头爱小瞧人，也写出了林冲非常的谦虚师：她读的是一段文章，可她却从这段文章中读出了“人”，读出了洪教头是怎样的人，读出了林冲是怎样的人这就是会读书，很好师：刚才大家读了课文，读了自己喜欢的段落，同学们读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读因为这篇课文是从。