英语新课标学习心得体会(15篇) 英语新课标学习心得体会1（526字） 4月21日，教育部发布了《义务教育学科课程标准（版）》，而且新课标将于秋季开始正式施行我们在乔燕老师的带领下，对新课程标准进行了反复地研读，对于教育教学和课堂多了一些思考 学生学科素养 新课标以立德树人为根本任务，发挥英语学科核心素养的统领作用，培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点 要学生学会做人：具备独立思考、对事物做出正确的价值判断的能力，具有良好的品德、修养和健康向上的人生态度 要学生学会做事：具备解决问题所需要的观念、知识和方法，并有效运用交际能力和信息技术等工具在新的情境中创造性地解决问题的能力 主题与语篇 “以主题为引领选择和组织课堂内容”英语课程内容聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴，以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现 我们要避免焦虑慌乱，精心研读课标吧！让我们一起积极进行课堂改革，努力提高课堂教学质量英语新课标学习心得体会2（781字） 新课程标准是全新的教学理念，它既是我们 制定课程计划的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。
经过认真地学习课程标准后，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点体会： 一、师生之间要积极配合师生将形成一个学习的共同体，建立起教师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学 的氛围，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的 二、教师应成为知识引导者在教学过程中，教师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣爱好和未来发展需要自主选 择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到提高另外，教师需要要因材施教，关 注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行交流的 能力 三、教师自身要有与新课程相适应的教育理念 在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质提高自己的专业水平教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情例 如课前 Free Talk , 或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的知识结构， 此外，幽默也是课堂的“增鲜剂”，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格 与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。
我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的 面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩 以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得优异的成绩英语新课标学习心得体会3（1764字） 这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（版）案例式解读 初中英语》一书重新阅读学习 《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值并将其作为首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值 本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例谈谈自己的感受根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：Write a passage about a wonderful place you like best.核心教学环节分为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描述，为降低难度，教师提供了相关信息表进行辅助提示在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方式接着，教师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，思考写作框架在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句第三个环节该模仿写作了，这也是本节课的核心所在考验学生学得是否扎实，就看他们能否写出漂亮的文字来在这个环节中，教师充分考虑到学生的差异，采取了指令型写作和开放型写作两种方法其中，指令性写作属于机械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象而开放型写作则是在指令型写作基础上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一定的文字能力，而且还要求学生具有一定的想象力。
因此，能力较差的学生可以通过第一种方法完成任务由于写作前学生对于已给出的图片进行了充分的讨论，加上教师给出的信息以及对写作框架的归纳，大大降低了写作的南多，学生通过努力是可以完成写作任务的能力较强的学生可以通过第二种方法完成写作任务这种安排体现出教师对学生群体差异的关注，给学生创造了时间语言和展示自我的空间 斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程应该引导学生自己进行探讨，自己去推论给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些本案例中的教师正是把“情感、参与、合作、策略”等视为与语言知识和语言技能同等重要的教学目标，并通过目标分级的方式，让学生不仅发展了综合语言运用能力，又提高了自身的多种素质，为今后的学习奠定良好的基础 回想自己平时的写作教学，感觉总是教师讲的多，学生说的少教师为学生提供的语言输出的机会不多，因为教师总是担心学生不会说，结果经常出现替代行为，事实上，尽管这样，学生写出来的东西也总是不尽人意再者，课堂教学中，不太注意学生群体之间的差异，布置的任务梯度不大，有时甚至没有梯度这就导致了能力较低的学生担心自己写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑思考，即使有个别学生愿意去思考，也只是在别人成果的基础上做了少量修改。
而对于那些有能力去拓展延伸的同学，也只好在老师的引导下写区分不大的作文他们的成果，有时仅仅是教师作品的复制品而已 通过本次学习，我认识到教师在教学中要注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用在教学过程中，应该以学生为中心，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力英语新课标学习心得体会4（1806字） 我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念． 一、面向全体学生，注重素质教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣 3、要真正在课堂教学中实施素质教育课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识 二、整体设计目标，体现灵活开放 英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。
也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标 在谈到操作的灵活性时，首先得清楚一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力 三、突出学生主体，尊重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
二重新定位师生关系在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野在课堂教学中，我们一定要强调师生互动小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要 尊重个体差异在小学英语教学中十分重要尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获英语新课标学习心得体会5（1751字） 通过这次的培训学习，我认识到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师达到教书育人的目的体会如下： 一、必须把握课改方向 通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念， 在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程主动思维和大胆实验。