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1、班主任工作概论教学大纲课程编码：1010302001课程名称：班主任工作概论学时/学分：16/1先修课程：教育学、教育心理学适用专业：教师教育专业开课教研室：教师教育教研室一、课程性质与任务1 课程性质：本课程是师范专业课程计划中的公共课，是所有师范专业学生的选修课。2 课程任务：通过本课程学习，使学生了解班主任工作的基本状况，掌握班主任工作中的 基本技能，在班主任工作当中能够有正确的工作理念作为指导，学会在班主任工作实践中自我修 正和成长，为今后从事班主任工作打下良好的基础。二、课程教学基本要求合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。本课程的教学侧重于两个方面： 第一，抓好“训”
2、字，“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技 能训练所涉及的基础知识和基本原理。第二，抓好“练”字，“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合、理论与实践相结合，平时作业采用多种形式，如课堂 讨论稿、班级问题解决方案等。成绩考核形式：期终成绩（闭卷或开卷考试）（70% +平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。三、课程教学内容第一章新时期班主任的角色定位1. 教学基本要求让学生了解班主任的含义，明确新时期班主任的
3、角色定位，学会把新的思想与理解运用到班 主任工作中。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握精神关怀、重要他人等概念，认识到新时期赋予班主任的角色。3. 教学重点和难点教学重点和教学难点均是班主任如何做到从“知识关怀”到“精神关怀”以及如何做好班级 活动的协调者。4. 教学内容第一节 学生全面成长的引路人一、全面关心学生的成长二、学生成长的精神关怀者三、影响学生成长的重要他人第二节班级教育活动的协调者一、协调班主任与任课教师之间的关系二、协调任课教师与学生之间的关系三、协调学生与家长之间的关系第二章全面了解与深入研究学生1. 教学基本要求让学生理解全面了解学生的意义，掌
4、握全面了解学生的途径与深入研究学生的方法，能运用 科学的理论与学生交流。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握非正式群体、家庭道德环境等概念，清楚应了解关于学生的哪些 内容以及深入研究学生的方法。3. 教学重点和难点教学重点为全面了解学生的途径，难点为深入研究学生的方法4. 教学内容第一节 全面了解学生的意义和内容一、全面了解学生的意义二、全面了解学生的内容三、全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法、观察法二、资料分析法三、谈话法四、调查访问法第三章 班级日常管理与学生行为规范养成1. 教学基本要求让学生理解班级日常管理的主要内容，掌握班级管理的措施、班规的制定与
5、执行，能运用正 确的理论知识管理班级日常事务。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握班级日常管理、 班级规范、偶发事件、学生日常行为规范等概念, 了解班级教学常规管理与班级行为常规管理包含的内容，能准确理解并掌握偶发事件的处理方 法。3. 教学重点和难点教学重点是班规的制定与执行，难点为偶发事件的处理。4. 教学内容第一节 班级日常管理的主要内容一、班级教学常规管理二、班级行为常规管理三、班级总结评比四、偶发事件处理第二节 班级日常管理的实施一、明确要求二、机制保障三、及时反馈，适当处罚第三节 学生日常行为规范的训练一、学生的日常行为规范二、学生行为规范的训练第四节健
6、全班级规范一、班级的日常规范二、班级规范的作用三、班规的制定与执行第四章如何建设班集体1. 教学基本要求让学生理解班级体建设目标的确立、和谐的班集体人际关系的教育价值，熟练掌握班干部的 选拔和培养、如何形成正确的集体舆论，能运用正确的理论知识建设班集体。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握班集体目标、集体舆论等概念，掌握制定班集体目标的方法、班 干部的选拔与培养以及培养正确集体舆论的方法。3. 教学重点和难点教学重点是班干部的选拔与培养，难点为如何形成正确的集体舆论。4. 教学内容第一节确立班集体建设的目标一、确立班集体建设目标的意义二、班级体建设目标的分类三、制定
7、班级体建设目标的方法第二节构建班级和谐的人际关系一、班集体人际关系的概念二、班集体人际关系的基本特征三、班集体人际关系的教育价值第三节选拔和培养班干部一、民主选拔班干部二、有计划、有步骤地培养班干部三、班干部定期轮换制与班干部全员制第四节形成正确的集体舆论一、善于运用奖励和惩罚二、重视正确的集体舆论导向第五章班级活动的开展1. 教学基本要求让学生理解班级活动的定义，并能运用正确的理论知识组织与开展班级活动。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生了解班级活动的概念，掌握开展班级活动的原则及方法。3. 教学重点和难点教学重点难点均是组织班级活动的具体方法。4. 教学内容第一节
8、班级活动概述一、班级活动的定义二、班级活动的特点三、班级活动的类型第二节如何开展班级活动一、开展班级活动的原则二、组织班级活动的具体方法第三节班级活动的创新一、班级活动的观念创新二、班级活动的手段创新第六章班级文化建设1. 教学基本要求让学生了解班级文化的构成，掌握影响班级文化的主要因素，熟练掌握营造班级文化环境的 方法以及班级精神的塑造方法，能运用所学的理论知识建设班级文化。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握班级文化、班级精神等概念，掌握班级文化的成因以及塑造良好 班级精神的途径。3. 教学重点和难点教学重点是营造班级文化环境的方法技巧。难点是班级精神的塑造方法
9、。4. 教学内容第一节班级文化概述一、班级文化的构成、影响班级文化的主要因素第二节优化班级环境一、班级环境布置的原则二、精心营造班级的文化环境第三节铸造班级精神一、班级精神对学生的影响二、班级精神在协商中形成三、班级精神的塑造方法第七章如何开展班级心理教育1. 教学基本要求让学生了解心理健康的标准及其影响因素，熟练掌握团体心理辅导与个体心理辅导的方法、 程序、技巧，学会用科学的方法开展班级心理辅导。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学，使学生掌握心理健康、团体心理辅导、个体心理辅导的概念，掌握团体心理 辅导和个体心理辅导的基本程序，并知晓二者的异同。3. 教学重点和难点教学重点
10、是团体心理辅导、个体心理辅导的方法、程序。教学难点是团体心理辅导、个体心 理辅导的技巧。4. 教学内容第一节心理健康教育概述一、心理健康的标准二、影响心理健康的因素三、开展心理教育的原则第二节如何开展团体心理辅导一、团体心理辅导概述二、如何开展班级团体心理健康辅导第三节如何开展个体心理辅导一、个体心理辅导概述二、个体心理辅导的程序三、个体心理辅导的方法第八章建立科学合理的评价机制1. 教学基本要求让学生了解评价过程中的误区以及确立全面发展评价理念的意义，掌握评价中应克服的几种心理负效应，熟练掌握学生评语的写法，学会用科学的理论进行合理的评价。2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章教学
11、，使学生掌握趋中效应、成长记录袋等概念，掌握评价过程中班主任应克服的 心理负效应、评语的写法以及评语对学生成长的意义。3. 教学重点和难点教学重点是趋中效应、参照效应、晕轮效应等几种评价中应克服的心理负效应以及必须遵循 的几个原则。教学难点是学生评语的写法。4. 教学内容第一节确立全面发展的评价理念一、评价过程中的误区二、确立全面发展评价理念的意义三、如何确立全面发展的评价理念第二节掌握科学规范的评价技术一、评价中应克服的几种心理负效应二、评价中应遵循的几个基本原则三、学生评语的写法四、学时分配表章序内容课时备注-一-新时期班主任的角色定位2二全面了解与深入研究学生2三班级日常管理与学生行为规范的养成2四如何建设班集体2五班级活动的开展2六班级文化建设2七如何开展班级心理教育2八建立科学合理的评价机制2合计16五、教材及参考书（一）教材：新编班主任工作技能训练主编：齐学红，袁子意出版社：华东师范大学出版社出版时间：2011年。（二）参考书：1. 班主任工作教程主编：熊华生 出版社：华中科技大学出版社出版时间：2013年。2. 班主任工作艺术主编：张香兰出版社：高等教育出版社出版时间：2011年。3 班级管理主编：李学农出版社：高等教育出版社出版时间：2004年。执笔:审定:
