8 8世说新语世说新语二则二则 统编版统编版语文语文七年级上七年级上册册学习目标学习目标01必备知识必备知识02必记字词必记字词03 初读课文初读课文 04精读课文精读课文 05 教学目录教学目录 07 积累拓展积累拓展 06 课堂小结课堂小结 1.1.了解相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借助了解相关文学常识，积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书疏通文意注释和工具书疏通文意重点重点）2.2.学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，掌学习本文运用语言、运用描写刻画人物形象的方法，掌握理解文言实词含义的方法握理解文言实词含义的方法难点难点）3.3.感受古人的生活情趣和文化修养，学习古人诚实守信和感受古人的生活情趣和文化修养，学习古人诚实守信和尊重他人的美德，拉近与古人的心理距离尊重他人的美德，拉近与古人的心理距离素养素养）学习目标咏咏 雪雪新课导入新课导入蔡文姬，能辨琴，蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟谢道韫，能咏吟彼女子，且聪敏，彼女子，且聪敏，尔男子，当自警尔男子，当自警必备知识必备知识 刘义庆（刘义庆（403403444444），字季伯，），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
他自幼才华出众，爱好文学，喜家他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，纳文士，组织编写的志人小说集世组织编写的志人小说集世说新语，是六朝志人小说的代表作说新语，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说幽明录还著有志怪小说幽明录作品简介作品简介作品简介作品简介 世说新语世说新语，原书八卷，今本作三卷，分，原书八卷，今本作三卷，分德行德行言语言语政事政事文学文学方正方正雅量雅量等三十六篇，等三十六篇，主要记载主要记载汉末至东晋士大夫汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌艺术成就较高，语言出当时士族的生活方式和精神面貌艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大书中不少故精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大书中不少故事，如事，如“周处除三害周处除三害”“”“曹植七步成诗曹植七步成诗”“”“望梅止渴望梅止渴”等，等，成为后世戏曲小说的素材；成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣新亭对泣”“”“谢女咏雪谢女咏雪”等，等，成为后世诗文常用的典故成为后世诗文常用的典故文体知识文体知识文体知识文体知识 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说清谈小说”“”“逸事小说逸事小说”，是中国古典小说的一种。
是中国古典小说的一种按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类其按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类其艺术特点包括：艺术特点包括：以真人真事为描写对象以真人真事为描写对象；以以“丛丛残小语残小语”、尺幅短书为主要形式尺幅短书为主要形式；善于善于运用典型细运用典型细节描写和对比衬托手法节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性，突出刻画人物某一方面的性格特征；格特征；语言简练朴实语言简练朴实、生动优美、言约旨丰生动优美、言约旨丰志人小说志人小说疏通字词疏通字词u古今异义古今异义与与儿女儿女讲论文义讲论文义未若柳絮未若柳絮因因风起古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女今义：儿子和女儿今义：儿子和女儿古义：趁，乘古义：趁，乘今义：因为今义：因为u文言句式文言句式判断句：判断句：左将军王凝之妻也左将军王凝之妻也“也也”表判断表判断省略句：省略句：谢太傅寒雪日内集谢太傅寒雪日内集“寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”，应为，应为“谢太傅谢太傅（于）寒雪日内集（于）寒雪日内集”倒装句：倒装句：白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似宾语前置，正常语序为宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何白雪纷纷所似何”认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决1.圈出自己不懂的字词2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题自主学习初读课文初读课文咏 雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟兄女/曰：“未若/柳絮因风起公/大笑/乐即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也朗读指导初读课文初读课文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义即谢安（320385），字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家死后追赠为太傅把家里人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女文章的义理疏通文意初读课文初读课文俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟不久，一会儿急高兴的样子即“所似何”，像什么，宾语前置何，疑问代词，什么似，像即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子大体相比兄女曰：“未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也不如，不及乘风因，趁、乘字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军指谢道韫（yn），东晋有名的才女，以聪明有才著称无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”译文:谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，同小辈的人谈论文章的义理。
不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟兄女曰：“未若柳絮因风起译文:他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也译文:太傅高兴得大笑了起来谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子1.怎样理解文章首句的作用？文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、人物、事件等寒雪日”写屋外冰寒雪骤，“讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围分析讨论精读课文精读课文2.“俄而雪骤”中“骤”字妙在哪里？“骤”字形象传神地表现了雪之急，突出了雪景的壮观，为下文的“咏雪”做铺垫3.分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘飞之态，突出了雪之色和下落之态，照应上文的“雪骤”，形象生动4.请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对春天即将来临的联想，极具美感太傅对以上两个比喻并未表示赞同或反对，只“大笑乐”，表现了谢家家庭聚会时欢快、轻松的氛围。
5.“公大笑乐”这句话营造了一种怎样的氛围？6.对于胡儿和道韫，你认为太傅更欣赏谁的才气？从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法，更欣赏谢道韫的才气7.本文结尾句有什么含义？结尾补充交代了谢道韫的身份，这是一个强有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气8.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你觉得哪一个更好?前者更好，因为大雪下得猛烈密集，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子这样写更真切地描摹了当时的场景后者更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感9.咏雪一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，屋内谈笑风生从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与小辈们之间亲密的感情和把玩诗句的雅兴主旨归纳主旨归纳主旨归纳主旨归纳 本文通过叙述谢太傅本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也和聪明才智，同时也透露透露出一种家庭生活的雅趣和出一种家庭生活的雅趣和文化的传承文化的传承课堂小结课堂小结语言语言精练精练，意蕴含蓄。
意蕴含蓄写作特色 文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物文章开头短短十五个字，却涵盖了时间、地点、人物和事件，可谓精练之至本文只是客观地将谢家儿女咏雪和事件，可谓精练之至本文只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度，只是一事的始末写出，作者并没有直接表明自己的态度，只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于在结尾处补充交代了谢道韫的身份，而作者的意图就蕴于这简洁的这简洁的叙叙述述之中之中结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理叙述事件：叙述事件：咏咏雪雪赞赞赏赏谢谢道道韫韫的的才才气气交代背景：人物、事件、环境交代背景：人物、事件、环境补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻咏雪咏雪一问：白雪纷纷何所似一问：白雪纷纷何所似两答两答兄子：撒盐空中兄子：撒盐空中兄女：柳絮因风起兄女：柳絮因风起陈太丘与友期行u古今异义古今异义太丘舍太丘舍去去相相委委而去而去古义：离开古义：离开今义：从所在地到别的地方（跟今义：从所在地到别的地方（跟“来来”相对）古义：舍弃古义：舍弃今义：委任，把事交给别人去办今义：委任，把事交给别人去办u一词多义一词多义不不尊君在尊君在不不待君久待君久不不至至同同“否否”，用于疑问句句末，用于疑问句句末，构成是非问句构成是非问句副词，表示否定副词，表示否定去后乃至去后乃至待君久不至待君久不至u文言句式文言句式省略句：省略句：“去去”前省略主语前省略主语“太丘太丘”，“乃乃”前省略主语前省略主语“友友”。
待待”前省略主语前省略主语“家君家君”认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决1.圈出自己不懂的字词2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题自主学习初读课文初读课文陈太丘与友期行陈太丘与友/期行，期/日中过中不至，太丘/舍去，去后/乃至元方/时年七岁，门外/戏客/问元方:“尊君/在不?”答曰:“待君久/不至，已去友人/便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼友人/惭，下车/引之元方/入门不顾朗读指导初读课文初读课文疏通文意初读课文初读课文陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏相约同行期，约定正午时分到，到来舍弃离开才当时，那时嬉戏客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去对别人父亲的尊称同“否”等待对对方的尊称语气词表示感叹，相当于“啊”表示动作偏指一方放弃元方曰：“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼友人惭，下车引之元方入门不顾谦词，对人谦称自己的父亲就，连词守信羞愧拉，牵拉回头看陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏译文:陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分过了正午(朋友)仍没有到，太丘丢下(他)而离开，离开后朋友才到陈太丘的长子)元方当时七岁，在门外嬉戏客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去译文:客人问元方:“令尊在不在？”元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了元方曰：“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼友人惭，下车引之元方入门不顾译文：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午到了正午还没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节友人感到羞愧，下车来拉元方元方(径直)走进家门，连头也不回1.友人是一个怎样的人？分析讨论精读课文精读课文友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可看出他言而无信，不守信用当得知陈。