《综合实践活动《我是学校小主人》活动设计(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动《我是学校小主人》活动设计(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践活动 我是学校小主人活动设计(2)（二）学生选择研究主题1.既然我们是学校的小主人，那么面对这些问题该怎么办呢2.让我们自己来设计对这些方面进行改进好吗3.课堂时间有限，请选择一个最感兴趣的题目设计。每个人需要多长时间（三）各小组设计所选主题1.学生自行研究，设计，教师提供相关资料。2.教师巡回参与活动，并给予指导。（四）展示，交流，评价1、把设计好的作品自行展示。2、哪个小组将首先介绍他们的设计(各组以演示、讲解、补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以对自己的展示结果提出质疑和异议，小组成员负责答辩。)（五）研究拓展1.大家都在为改善学校而出谋划策，劲头很高，真不
2、愧是学校的小主人，今天因为时间的原因，大家还是意犹未尽，不过也不要紧，我们有很多时间可以在课后继续学习，但是你们会怎么做真好奇，谁先偷偷告诉我的2.修改完毕后，我们该如何向校长提出建议呢你有什么好办法吗五、活动反思综合实践活动是新课程的一大亮点。能否正确认识、对待和开展综合实践活动，直接关系到新课程的实施质量。与其他课程不同，综合实践活动并不要求学生在课堂教学中获得系统的知识，而是基于学生自己的生活和社会实践，使他们能够利用现有的知识和经验从事有用的活动，并根据自己的兴趣选择问题进行探索和解决，从而在活动过程中得到锻炼和发展能力。怎样让现在的学生从关心校事到热爱自己的学校，从而激发对家乡、对祖
3、国、对家乡的热爱之情，长期的教育实践证明，说教方式已经苍白无力。组织参加一系列的活动，只有通过正确的引导，才能增强其主人翁意识。上课前，学生通过自己的调查和访谈了解学校的现状，将注意力集中在校园的每个角落，在与同学和老师的交流中发现学校需要改进的各个方面。在课堂上，学生选择最感兴趣的内容，在小组合作的基础上改进设计，谈论设计原则和内心体验，报告研究结果，以各种形式评价和回答问题。在这个过程中，通过思考和探索学校问题的各个方面，促使学生关注社会和生活，发现问题并试图解决问题，从而获得积极的情感体验，激发他们的好奇心和求知欲。最后，活动的延伸和对校长的提议是课内和课外活动的完美结合，提供了与他人交流和阐述自己观点的机会，进一步让学生觉得“我是学校的小主人”。在这个小组合作探究中，教师始终是活动的一部分，为学生提供研究的时间和空间，与学生讨论感受，分享活动成功的喜悦。
