关于幼儿园说课稿大班合集五篇

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1、关于幼儿园说课稿大班合集五篇作为一名人民老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我为大家收集的幼儿园说课稿大班5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。幼儿园说课稿大班 篇1首先,我对教材做如下分析:这节活动选自幼儿园大班科学领域上册中的玉米真好吃。正是金秋季节，对于孩子们来说，玉米肯定不会生疏，但是他们受年龄限制,不能更全面的了解玉米的特征。新纲要中说:5-6岁幼儿在感知大量事物的基础上,渐渐能够整理、加工已有的学问阅历,初步理解事物之间的内在联系、发觉一些浅显的规律。在提倡教改的今日，我尝试让孩子自主学习，和家长、老师一起共同找寻、搜集资料

2、,通过各种途径找寻答案,同“学”同“教”，获得更多教材以外的学问，增加家长、孩子和老师之间的情感。 其次,针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标： 1、认知上：感知玉米的外形特征，了解它的生长过程。 2、实力上:了解玉米制品并品尝,知道它好吃又有养分。 3、情感上:通过和家长共同收集,培育孩子主动学习的爱好、乐于用语言大胆表述自己的发觉。 依据目标,和幼儿自身年龄特点,在活动中，我把感知玉米的外形特征,了解它的生长过程设为教学重点,把知道玉米好吃又有养分，乐于用语言大胆表述自己的发觉设犯难点。 为了实现以上的教学目标和教学重难点，我采纳了以下教学方法： 、情景教学法：我尝试打破以往仅

3、用图片进行教学的传统模式，而是依据教材内容，为幼儿创设了一个丰收的学习环境，在孩子们四周摆放了各种秋天的水果和蔬菜、农作物。在这样的情境中，向孩子们说：你们看，丰收的玉米在向你们招手呢！这种效果是与以前仅通过图片理解的效果是完全不一样。充分激发幼儿学习的爱好。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件玉米长大了发展孩子的视察力，了解玉米的生长过程、种类、相关制品。 3、提问法:在教学中,我站在孩子们的角度,与他们一起共同探究,所以我将提问方法改成多样性、开发性的提问，例如，看了视频,你都了解了什么？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法，以达到解决教学难点的目的。

4、 4、沟通探讨法:纲要指出：要支持和激励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法,要引导幼儿主动参加探讨。所以这是本次教学我将采纳的重要方法。在师生互动,生生互动中解决本次活动的重难点。在活动前我做了以下两方面的打算： .物质的打算 我细心的布置了活动室的玉米丰收的环境，给小挚友打算了多媒体课件玉米长大了，通过各种途径找寻生活中的玉米制品、未剥皮的玉米若干、课件、录音机、微波炉、实物玉米植株一棵。 2.学问的打算课前请家长和孩子共同收集有关玉米的各种资料并了解相关学问在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样

5、支配的： 一、情境导入，激发爱好: 爱好是幼儿主动参加活动的关键，我通过情景引导幼儿干脆进入了活动主题：秋天是个漂亮的季节,不仅有各种各样的水果和蔬菜，还有很多农作物也在这个季节收获。你们看,丰收的玉米在向你们招手呢! 二、情景展示，沟通探讨:纲要提出:在科学教学中,老师要引导幼儿主动参与小组探讨和探究,培育幼儿合作学习的意识和实力,并学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。所以这一环节我主要要引导孩子们主动探讨和沟通。这一部分又分两个环节: 1、孩子们带着自己课前和爸爸妈妈搜集的玉米图片资料和老师、同伴自由沟通自己已驾驭的有关学问。 师生共同布置丰收的展牌,将手中的玉米资料粘贴后和同

6、伴沟通。 三、视察比较，感知特点:引出植株“玉米”,让孩子们通过触摸、观看、探讨了解它的外形和有关学问。“孩子们,快看，我为你们带来了一株玉米，让我们一起来看一看,摸一摸,他长得什么样？”培育幼儿爱视察思索、爱提问和主动回答问题的良好习惯。 四、观看课件,深化了解： 组织幼儿观看课件,通过精致好玩的动画使幼儿巩固和加深了解玉米的生长过程、种类、相关制品, 五、做做吃吃,体验乐趣:通过观看课件孩子们了解了一些玉米制品,所以这一环节,我把搜集来的玉米制品展示给幼儿，并与他们共同制作好吃的食品,在做做吃吃的过程中主动引导幼儿表达自己的感受,培育孩子们学习科学的爱好,感受玉米又好吃又有养分。教学难点也

7、就迎刃而解了。六、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动,并留意各类活动之间的有机联系,发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此接着围绕玉米的主题我设计了在美工区让幼儿利用玉米皮、骨、叶进行制作活动,激发幼儿的想象力、创建力。同时在自然角师幼一起用玉米进行种植活动。幼儿园说课稿大班 篇2 大班幼儿对四周事物、现象感爱好,有新奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。 教材分析: 自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说,一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那

8、一刻起就能感受到的现象。现在正值春天,是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在争论：我望见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今日有点冷,妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活,就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的奇妙”的活动。幼儿状况分析： 大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性

9、。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究,培育幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实,而不是老师的头脑之中。 说目标： 考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向,并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 活动打算：1、学问阅历打算: (1）幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容; (2）依据风力的不同,让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录; （3)请家长予以协

10、作,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和学问，。 2、物质材料的打算:(）每组一块分类板 ()吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的打算: 选择有微风的天气。 设计思路:老师在幼儿探究活动中的一个重要作用,就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风,幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,通过试验来证明风的大小、推断风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风,使孩子真正接触自然,发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收

11、集信息(书、网络、试验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得学问,习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发爱好(5分钟） 师:过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关切天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢? 师：“偏北风3级”，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外视察、感受）幼儿园说课稿大班 篇3 一、嬉戏综述 中国四大名著之一西游记中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓,幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道,眉开眼笑。20xx年，中心电视

12、台推出了大型动画片西游记，更是获得了孩子们的宠爱。当“猴哥猴哥”响亮的音乐声响起时,几乎全部的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片三打白骨精中，白骨精的形象惟妙惟肖,白骨精的三个变身小姑娘、老太婆以及老公公,都具有比较典型生动的人物特征,适合大班幼儿表演。从幼儿的爱好动身,老师选择了这一情节进行改编、表演,帮助幼儿在提高表演实力的同时，增加辨别是非善恶的实力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的爱好和爱好。 二、嬉戏网络 三、嬉戏打算 (一)阅历打算.引导幼儿学习故事三打白骨精，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪慧机智，猪八戒的憨傻,唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。 观看

13、过动画片三打白骨精，已学会唱主题歌白龙马。 3通过图片、文字、电视节目等途径相识猴子,了解猴子的特性。 4通过语言活动“大家来学孙悟空”,帮助幼儿驾驭孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5.通过美术活动“我们来包装”,师幼共同为表演设计、制作行李等道具。(二)嬉戏资源 1创设场景,打算道具。 (1）场景：树、花草。 ()道具:唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖,孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发,小妖的刀、斧,老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 .选配音乐。 (1)动画片主题歌白龙马：用于第一场唐僧师徒四人上场。 （2)阴森恐怖的音乐:用于第五场白骨精

14、和众妖出场。 (3)欢快有力的音乐:用于第五场结束的“猴子舞”。 (三)家庭与社区 家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧三打白骨精，提高幼儿的仿照实力。 四、嬉戏提示 1、白骨精的三次变身是重点,既要体现变的过程,又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的连接。排练时，老师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花(树)的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置,与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐藏又自然，不仅便利了幼儿表演,也能保证舞台上较好的站位效果。 2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等,要让幼儿表现得生动形象,须要花很

15、大的力气。老师可以引导幼儿观看电视剧西游记中六小龄童扮演的孙悟空,帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作;双腿站立时都是弯的,单腿站立时,另一只脚则靠在站立腿的膝盖上;金箍棒须要常常转动;说话的语调偏高偏尖,语速要快，同时也要吐字清晰。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较精确。 3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节,有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中心;或者是已经走到规定的地方,但音乐还在放,演员出现等待的状况等。遇到类似的状况，老师可以引导幼儿听音乐的长短,在心里估算时间,然后协作步伐，自己做个调整,基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。假如这样调整后仍旧没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调,从而达到志向的状态。4、依据幼儿的爱好,我们开展了以下活动：语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜爱的脸谱形象。音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲白龙马和猪八戒吃西瓜,并进行歌舞表演。 五、嬉戏小故事 “我不愿演猪八戒”