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1、单元分析：第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会 真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一 路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一 颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚 语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。泉水是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺 的清泉，汩汩地流淌。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉 水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗。诗歌讲究“熟 读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触
2、摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。我不是最弱小的重在体会课文 自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比 自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫属于“略读课文”，篇幅较长, 教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感 受卡罗尔善良美好的童心。总目标：1、认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个, 2、复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。3、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。4、进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。5、有感
3、情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。6、会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及语文园地二中要求读、背的谚语。7、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。单元重、难点：重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体 验。课题：5*泉水 |第1课时授课时间：【学习目标】1会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3 .学习泉水无私奉献的精神。重重点难点】月字旁的写法，“然”字的书写。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课
4、本第16、17页，独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】自主学习:见一课一案 第16页自主学习部分合作探究：1 .课件出示下列词语认读：石缝 清泉 天然水 塔瓦罐 歌声齐读。提问：课文中的“天然水塔”指的是什么？在情境图上复现词语，既检查学生识记生字的情况，又使字的形、义与情境图密切结合。2 .课件出示下列词语认读：冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐 清脆的歌声指名领读。再读“清脆的歌声”，在比较朗读中进一步了解词两次认读词语的不同，是为了引导学生感悟语言文字的精妙，积累词语。小结上
5、一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初 读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁，还记得吗？3 .指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他 学生快速默读课文。4 .摆放后学生评价，教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。）展示交流：1 .自由练读全文。指导语：一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮; 当它下山远去时，声音逐渐变小。2 .看动画，指名轮读全文。3 .看板书试背自己喜欢的部分。总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美，同时也让我们感受到了它的乐于助人、 乐于奉献。我们说它外表美，内心更美！总结提升：1 .播放山泉视频资料，教师相机进行语
6、言描述，进 一步感受山泉之美。2 .作业：仿编课文。泉水流到 （什么地方）， （遇到了 谁），泉水说：“ 。”在课的结束阶段，为学生播放一段九寨沟的视 频资料，让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的 熏陶（奉献的、环保的），有效地实现“知识与 能力、过程与方法、情感、态度价值观”的三维目标。 仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移，为学生搽新好砌密展提供叫绦2课时授课时间:【自主反思】【学习目标】1 .复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。2 .培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试 着背诵自己喜欢的段落。3 .激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。4 .学习泉水乐
7、于助人，无私奉献的精神。重重点难点】难点：月字旁的写法，“然”字的书写。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第16、17页，独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。3、独立完成过关检测。备注2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解 惑。【学习流程】自主学习:见一课一案 第17页自主学习部分合作探究：1 .初读课文。(1)过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？(指名说)那就请你当回小老师，来分配分配吧(2)评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？2 .学习课文。第一自然段(1)谁还愿意读第一自然段？(2)你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这
8、一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。(3)你们先自己练习练习吧。(自由读)(4)指名读第一自然段。学生简单评价。(5)我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，具他同学齐读第一自然段。第二至五自然段展示交流：(1)泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。(2)学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。(3)读了第二自然段，你读懂了什么？(启发学生体会泉水乐于助人的精神。)(4)我们刚才在读书时，
9、谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。(5)指名读学习伙伴的问题。(6)学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？(理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。)(7)谁还读懂了第三、第四和第五自然段？(8)你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画 请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了 谁，说了什么。想不起来可以看看书。(9)大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这 美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我 吗？(10)下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自 然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你 喜欢这部分呢？(有感情，带表情，加动
10、作)你们会 加动作吗？总结提升：1 .你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读 一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。2 .你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水 学习？我们能为身边的人做点什么呢？【自主反思】课题：6*雷锋叔叔，你在哪里 第1课时 授课时间:【学习目标】1、借助拼音正确认读12个字，通过交流书写要点正确书写 12 个字。2、通过自读、感情读、悟读等方法流利地朗读课文，理解课文， 背诵课文。3、通过朗读感悟，用自己的话说一说对“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义重重点难点】1、正确认读生字词，书写生字。2、能够说一说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
11、的意思。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第19、20页，独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解 惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】自主学习：见一课一案 第19页自主学习部分合作探究：1 .自由读课文，初步感知课文内容。2 .圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字， 借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。3 .出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查 纠正。课文中需掌握的生字、新词1咨 f 由g shu m 由 m d mi雷锋 叔 冒 迈 迷j 1 d I sa n i n ng迹滴 洒泥 泞4 .让学
12、生把还没认识的字找出来，师生共同学习。5 .齐读生字。6 .猜字谜学习生字。7 .开火车读生享。展示交流：1 .把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2 .指名读课文，学生评价，补充朗读。3 .师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔 叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪 里？学生循着问题思路总结提升：1 . (1)最后一句话是什么意思呢？(2)我们也去找一找身边的雷锋吧。2 .说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做？组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和 学校中有困难的同学。【自主反思】课题：6*雷锋叔叔，你在哪里 第2课时授课时间：【学习目标】1 .止确、
13、流利、有感情地朗读课文。2 .会认14个生字，会写4个生字。3 .有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。重重点难点】1、识记1 4个生字，在田字格止确书写8个生字，2个词语。2、区分形近字：未末。3；辨析音近字：分芬；令铃；北背；京景。4、能止确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本第23、24页，独立思考完成自主学习和合 作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解 惑。3、独立完成过关检测。|【学习流程】备注自主学习：见一课一案 第23页自主学习部分合作探究：一、复习巩固生字词。二、朗读感悟。范读入境。（播放轻
14、音乐、出示图片）a）听：脱离课本，看图、倾听。b）想：就听到的内容展开想象。c）思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了 什么。悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读卜列句 子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里应“急”。 第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现 情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感 情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在 哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人, 哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希 望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把
15、爱撒向 那些需要我们的人。5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别 人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。） 情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我 想好的起来说：“我会”展示交流：1、教学第一、二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋 叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你 感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备一一指名读评议一一齐读小结学习方法：读一一编（根据诗歌内容用自己 自话编讲这个故事）一一读（把对雷锋的崇拜、 对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。总结提升：1
