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1、高品质文档2023年幼儿园园本培训计划针对幼儿园的实际状况，如何制定幼儿园园本培训方案?下面是收集整理的幼儿园园本培训方案，欢迎阅读。幼儿园园本培训方案篇一一、状况分析在上学期的听课状况中发觉有的老师对艺术活动的组织还比较老套，观念比较陈旧。大部分老师对语言“文学观赏”活动的教学方法比较薄弱，把握得不是很好，需作“语言文学观赏” 课例的讨论。新老师在组织活动的设计和有效提问等方面还需要作进一步的探讨。二、教研目标1、通过“园本教研”活动，转变陈旧的训练观念，进一步提高老师组织艺术活动和语言“文学观赏”活动的力量。2、提高新老师在组织活动的设计和有效提问等方面的力量。把握常态课的基本教学方法。3
2、、通过课题讨论，积累阅历和过程资料，使科研为训练教学服务，解决教学中的难题，提高老师的教科研力量。三、途径与措施我们要围绕老师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点讨论，本学期我们想重点开展：(1)美术教学的设计与指导讨论;学习其他园先进的美术教学阅历，把看到的好课通过骨干老师进行传递，呈现给全体老师，听后请老师大家来谈体会，谈观念、谈教法、谈设想，从而提高老师组织美术活动的力量。(2)借助电教课件制作、青年老师好课评比等活动，重点开展以“文学观赏课例”讨论的好课评比活动，如：文学观赏课的教学目标怎样来确定?文学观赏课的重点要让孩子得到什么?文学观赏课的基本结构应怎样来支配?等讨论，通过讨论让
3、老师把握文学观赏课的基本教学方法和步骤。(3)发挥骨干老师的引领作用，每学期向全体老师展现讨论课一次。(5)各教研组要连续加强特色课的讨论，在组内开展人人一堂好课活动，围绕特色课重点开展“一课三研”活动，主要探讨特色课的教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感爱好。通过讨论提高老师组织特色教学的力量。(6)依据实施方案开展扎实、有效的课题讨论，保证每月一次讨论活动，每次讨论有重点、有记录、有效果，确保活动的质量和效益，注意过程资料的积累，做到课题讨论与课程建设相结合，课程讨论与特色讨论相结合，通过民间课题讨论，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜亮的办园特色，通过现
4、代信息技术课题的讨论，提高老师的操作水平和运用力量，借助幼儿园网站和管理软件，进行信息发布、思想沟通、专业对话，乐观探究幼儿园管理向数字化管理的新方法和新路子，实现资源共享，办公自动化管理，使之成为幼儿园的亮点之一。幼儿园园本培训方案篇二一、搞好教研工作，必需扎实地做好以下几项工作：(一)进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动老师参与教研活动的乐观性。熟悉上的提高与乐观性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建设之外，还必需重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。并常常参与教研活动，从方案到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比。作为幼儿老师，也
5、应当重视并乐观参与教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断讨论，不断实践，不断提高。(二)切实搞好教研组的建设。幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动。同时，在工作中关心他们出点子，可以把改革试点放在班里，还可以组织他们参与各类公开课，促进他们深化钻研业务，提高教研力量。此外，也应关心他们制造外出学习、进修的机会，提高自身的素养。(三)制订切实可行的教研方案，并仔细总结，科学合理地进行评价。园或组的教研工作方案应依据幼儿园工作规程及本园或本组的实际状况来确定，同时还应依据上级训练部门的要求，并和市、区教研方案相协调，以便充分利
6、用市、区教研网络。从内容和结构上来看，教研方案大致可分为六个方面，即状况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动支配。教研指导思想即教研目标，是教研方案的纲，必需简明扼要，重点突出。教研目标应体现出改革的特色和当前的工作重点，在此基础上，再确定教研重点和详细教研课题。还应留意教研方案要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研方案时还应处理好以下几个关系：1.处理好教研方案与保教方案之间的关系。2.处理好园方案与教研组方案的关系。3.处理好长远目标与短期支配的关系。4.处理好总要求、大目标与详细问题的关系。教研活动要想保质保量地落实教研方案并长久地坚持下去
7、，作为训练过程的一个环节运用于幼儿园教学管理，评价应从孩子的进展和老师的工作两方面来进行。通过开学初和学期末孩子状况的调查、分析以及对老师执行教研方案的检查，就能为评估供应有说服力的材料。但由于幼儿受语言和思维进展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用“问卷”、“测验”等方法评估幼儿的进展和教研的效果，这时可以通过他们在日常生活中或在特地设计的活动中对自然表现的观看和分析作出推断。同时还应留意不能用同一个标准来衡量孩子的进展，因为他们的家庭环境和基础不同。(四)留意信息的收集和利用，全方位地开展教研活动。幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，幼教工应强化信息意识，注意信息的采集、研
8、讨和利用。首先应尽可能利用市、区现有教研网络，乐观主动地参加他们的活动;可以实行请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。例如组织老师观摩和争论，取长补短，沟通思想，提高熟悉;有条件的幼儿园都必需建立自己的资料室，采集、整理现代传播媒介传递的有关信息，为教研工作制造良好的条件和环境。当然，收集信息是为了利用信息，要对采集到的各种信息加以整理、讨论，选出适合自己的有效信息。新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速进展供应了一次机遇，幼教工肯定要抓住机遇，努力工作，以教研促教改，以教改促训练，全面提高保教质量，为二十一世纪人才的培育作出自己的贡献。幼儿园园本培训方案篇三建立”以园为
9、本”的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动基础训练的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高训练教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中猎取简单的、不确定的学问和力量，它的目的是促使老师成长，关心老师提高专业水平，关心老师在当前我国幼儿园训练改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进训练实践，并增加对训练实践的掌握力量。为适应我市幼儿训练课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、
10、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻”幼儿园训练指导纲要”，深刻领悟”纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。一、指导思想进一步贯彻训练部关于开展”创建以园为本教研制度建设基地”通知精神，以纲要和柳州市”园本教研制度建设项目”基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，促进幼儿健康和谐主动的进展和老师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建老师个人、老师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的”以人为本”的教研机制;引导老师
11、在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的老师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。二、工作目标1.建立”以人为本”的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展;提高园本课程开发、建设力量，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决训练教学中的困难和实际问题，运专心理学和训练学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的力量、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，
12、为老师专业成长的讨论做出肯定的贡献;并不断探究训练教学规律，总结、推广训练教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和进展。三、工作方式1.进行 “园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线老师困惑的问题，梳理讨论的主题，开展”有效的园本教研活动的观摩、案例大争论”，使我园教研改革快速走上”高速大路”。2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干老师为组员的”以园为本教研制度建设”项目领导小组，详细组织实施操作。由训练局主管基础训练的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干老师共同
13、组成专业引领队伍。3.通过外派学习，内省讨论，了解各地幼儿老师专业进展的新阅历，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。4.建立以”自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、训练、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、阅历沟通等为基本形式，增进老师参加园本教研活动的爱好与热忱。的园本教研制度，通过教学观摩为老师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。四、讨论内容：1.探讨教研活动的内容，2.探究不同的园本教研活动的形式，为老师的专业成长搭建平台。3.通过园本教研活动，不断提升老师理论水平，促进老师的专业成长。五、工作步骤1.项目启动阶段：20XX年9月20
14、XX年7月(1)确定基地建设目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大争论，在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。(2)开展园本教研理念通识培训，对幼儿园园长及骨干老师作推动园本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。(3)作调研检查，了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对老师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动。(4) 加强训练教学常规管理，确保教学工作规范、科学、正常进行。2.制度完善阶段：20XX年9月-20XX年7月组织保障。幼儿园依据园本教研的实际特点，建立了”园长室决策调控相关专家询问指导保教处详细负责教研组、备课组落实老师群体开展实施”的园本教研工作运行
15、机制。园本教研工作由园长直接领导，保教处详细负责，并纳入各个教研组、备课组、班级组的学期工作方案和职责之中。物质保障。有针对性地为老师购买了相关的训练教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室，让老师能够常常上网查阅自己需要的相关科研学习资料;幼儿园还依据教研工作需要，随时为老师印发各种学习培训资料。管理保障。每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。评价激励。每学期末，幼儿园都仔细组织园本教研开展状况的评估工作，对具有肯定价值的讨论成果，幼儿园聘请相关专家进行评估。并评比出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀老师个人等，
16、以促进老师更好地开展园本教研。3.教研活动创新阶段：20XX年9月20XX年7月(1)加强训练理论学习，提高广阔老师的训练理论素养，树立先进的训练理念，加强学习管理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研氛围。(2)选择讨论的主题、依据幼儿园自身状况设定园本教研讨论主体和方式，乐观开展体现幼儿园特色、老师特点的园本教研活动。(3)每阶段教科所将依据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的状况评估，并作好总结、推广工作。(4) 加强科研课题讨论落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及讨论成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的讨论氛围。4.成果总结和推广阶段：20XX年9月20XX年7月(1)将老师所写的优秀
