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1、科学领域心得体会【篇一：学习指南科学领域心得体会】 学习指南科学领域心得体会科学是什么?是知识、是过程、是世界观。小朋友的科学是什么？小朋友科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一种自我建构的过程，是对世界的独特理解。学习了科学领域3岁幼儿学习与发展指南后来,我发目前指南中,“激发好奇心、求知欲和爱好”“观测、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次浮现，与纲要十分贴近。因此我觉得: 一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究爱好。 6岁幼儿学习与发展指南中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”,因此我们倡导为幼儿创设一种良好的物质环境,为幼儿提供多种科学活动所需要的活动材料，能
2、让幼儿人人动手进行操作实验,观测实验成果，记录、体现、交流实验的过程，让幼儿体验实验的乐趣。此外,我们还应当创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。例如：在活动中常常予以幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励,鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出多种问题、敢于尝试不同探究、敢于刊登自己见解，好奇心和探究欲望得以庇护和培植,使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极积极学习的动力。二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。具有初步的探究能力从上面的表格中,我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目的各不相似。小班最简朴，对感爱好的事物能仔细观测,发现其明显特性；中班进行观测比较,发现其相似与不同；大班能
3、通过观测、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特性或某个事物前后的变化。目的由易到难、由浅入深，目的层次逐渐递进,根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的规定和目的，突出各年龄班的培养重点,使我们教师在准备活动时,目的更明确,同步也更有针对性地对幼儿进行教育。下面我结合班级中一名幼儿在进行科学摸索过程中的片段来做出我对幼儿科学摸索的理解。徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平时，和小朋友在一起的时候,有说有笑，可是一遇到和教师在一起，顿时就会感到紧张，给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天上午的来园游戏时,她做游戏非常认真，无论是制作橡皮泥,还是在娃娃家里做妈妈,或是在图书馆里看书，她都全心投入。在上周三
4、的科常室里,我拍下来她玩益智玩具的全过程,从中也看出了这个孩子的游戏水平是处在如何的水平阶段。 整个游戏过程，幼儿通过了几番尝试、用了比大小的措施，在玩的时候给自己制造了障碍，随后又自己发现问题并解决了问题。可见，幼儿通过自己动手操作,思考问题的措施在这一游戏过程中有新的突破。她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具，而是在于她会用思考的措施去研究玩具该怎么玩儿，也就是我们所说的要学会学习思考的措施。 总之，学习学习3-6岁幼儿学习与发展指南科学领域,我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指引原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿摸索科学活动。从孩子
5、感爱好的事情入手,尊重孩子的爱好需要,支持并鼓励幼儿摸索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，她们的实际感受、摸索欲望和爱好非常强。针对这种现象，我们尝试运用幼儿的生活中的素材以及她们周边的环境中的科学现象渗入到幼儿的平常生活和区域活动中。【篇二：科学领域学习心得】 科学领域学习心得 科学领域学习心得一:幼儿教师 纲要科学领域学习心得 如何为幼儿的摸索活动提供发明宽松和条件？ 1、对的看待幼儿园在活动中和成功与失败。 2、在科学摸索活动中，提供充足和材料，让幼儿自由在操作。 3、在科学活动中,用启发性的语言指引幼儿,发展幼儿的动手操作能
6、力。 、 在植物饲养中，让幼儿掌握多种知识的技能。 5、 为孩子发明丰富多彩的区域活动。 6、 摸索活动中鼓励幼儿既有自已的主张，又能与同伴互相分享和合伙。 教师要在科学活动中充足运用一切机会引导幼儿去摸索,去发现，到处为幼儿考虑,做一种有心人，组织某些丰富多彩的科学摸索活动，让幼儿在摸索活动中获得认知，从而获得成功的喜悦，让幼儿的身心在摸索和操作活动中得以发展。 通过科学领域的学会，让我受益匪浅。我此前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我懂得了科学活动有四个环节分别是观测、动手操作、动脑思考、体现。这四个环节才是组织科学活动成不成功的核心。但是科学活动也重在教师的指引和幼儿自己的操作。幼儿
7、不操作不摸索也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得知识获得成功的喜悦,才是最重要的。 科学领域学习心得二：指南科学领域学习心得（1129字) 7月7日,在岳麓二幼的音乐厅中，全区幼儿教师针对36岁小朋友学习与发展指南中的科学领域进行了理解与研讨,并有幸请到了湖南师范大学的杨莉君专家为我们解说。一天下来,虽然略有疲倦,但从中收获颇多,更对科学领域有了更深的结识与理解,对后来开展科学活动也多了某些想法与自信。 始终以来，科学领域是我比较犯难，也始终没有自信开展好的一种领域。一方面是自己自身在这方面的知识有些欠缺,对于课本中某些科学知识自己也不是十分理解，因此,就更难用孩子们可以理解的语言对她们
8、进行阐明。此外，教参书中有些操作材料并不易于准备,特别是在班上孩子人数较多的环境下,因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些知识比较枯燥,孩子们容易失去爱好，有时又由于孩子们沉溺在有趣的操作中而使活动秩序混乱,因此，如何在激起孩子爱好的同步又保证活动秩序,让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿教师的教学能力。 自指南发布以来,它成为每个幼儿教师的“福音”，在指引我们迈进的方向的同步，还告诉了我们迈进的措施。对于科学领域，在指南上也对其进行了具体的论述,并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教育目的和教育建议。通过对指南科学领域的学习，我深刻的结识到孩子们的科学不是成人世界中的常
9、识,不是公式，更不是原理法则。它不神秘,也不遥远,它就在我们的身边，而我们要做的,也不是把我们懂得的去告诉孩子们，而是引导她们去发现摸索,在她们遇到困难的时候提供合适的协助,让她们自己去理解、建构属于自己的世界。 在过去的活动中,我太注重对孩子们知识的解说,但愿她们能从每个“实验”中学习到其中的知识，反而忽视了孩子们自己的发现与探究，更忽视了大自然这个知识的宝库。指南科学领域中第一种目的就是“亲近自然,喜欢探究”，“幼儿自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是她们最感爱好的”。在大自然中,每一种孩子都成了小小“科学家”,能发现每一片树叶的不同,能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出许多让人意想不到
10、的问题来，而好奇心和爱好则是科学探究中的首要目的。因此,在后来的生活中,我会多运用身边的事物来协助孩子理解,并常常带她们多接触大自然，激发她们的好奇心和探究欲望。此外,宽松的教学环境也是不可或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中,孩子们才干快乐地发现，大胆地体现自己的所思所感,养成敢说敢体现的好习惯,增进师生间与同伴间的交流。 总之，我会根据指南中科学领域中的内容及指引原则,用行动努力改善教学环境，加强教学能力，鼓励、支持幼儿摸索科学活动。从孩子感爱好的事情入手，尊重其的爱好需要,让她们在摸索中学习科学。将孩子们生活中的素材以及她们周边的环境中的科学现象渗入到幼儿的平常生活和区域活动中去。 科学领域
11、学习心得三：科学领域学习心得 (157字） 科学并不神秘,对于孩子来说,科学不是公式，不是原理法则,它是身边的花草鱼虫,是常用的,是有趣的活动，是欢乐的游戏，孩子们在尽情的游戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李岩教师的解说懂得了创设适合幼儿摸索必需要有物质环境，营造宽松、愉悦的科学氛围，给幼儿进行探究活动提供支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的互相作用而获得的。同样，幼儿的科学爱好也必须在与环境的互相作用中产生。为此，我们一方面要为幼儿创设一种学科学、爱科学的良好氛围和环境。 幼儿对世界布满了好奇,激发幼儿摸索的激情，是培养幼儿摸索能力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿摸索
12、的内容、措施、组织形式,使幼儿能积极积极的去摸索。促使幼儿观测身边事物,进行思考，提出问题，让幼儿把自己观测到的细节、成果或查到的答案大胆的体现出来。在开展各活动中，我们应注意如下两点： 1、提供丰富的材料，为幼儿发明摸索科学的环境。 材料是幼儿活动的物质条件，只有提供合适的幼儿材料，才干保证摸索活动的有效进行。教师应合理、科学、有序地为幼儿提供有关的操作材料，让幼儿通过直接接触材料、动手操作材料、充足感知材料的特性，运用手、脑、口等感官来充足结识和探究,也就是要为她们提供更大的自主摸索空间,让幼儿处在轻松自在的学习环境中,让她们拥有足够的自主摸索与发现的机会和时间,让她们在科学教育活动中充足
13、发挥积极性、积极性,体现科学发现活动中的乐趣。2、以“玩”贯穿各活动，培养幼儿摸索爱好。 “玩”是幼儿的天性,幼儿通过“玩”来摸索,游戏氛围会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和发明的时间,能和同伴、教师自由交流,这样为幼儿营造了一种宽松、自由的学习环境,使幼儿感到轻松而无压力,能自如地进行摸索。对于幼儿来说，唯有玩,在玩中才干进行发明。因此我们要鼓励幼儿大胆地玩，积极去摸索，积极去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观测力得到了发展，提高幼儿观测、比较、发现等科学探究能力。 幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去摸索,去尝试，去谋求解决问题的措施。如在实验活动课中，幼儿对相似外形的两辆汽车，一辆会
14、自己跑,边跑边响音乐，而另一辆必须自己用手推着跑。孩子们对此眼睛里产生了疑问,于是我对幼儿：“找一找两辆汽车有什么不同？”幼儿仔细的观测比较着两辆汽车。此时我引导她们发现一辆汽车底下有开关,盖子里面有电池；而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑,没有电池的不会自己跑。”孩子们发现这个秘密快乐极了。接着,她们有尝试着安放电池,试着如何放才会接通电源，在这些尝试活动中，幼儿养成了仔细观测，动手实践的好习惯。并且，孩子们看得都那么认真仔细,每当有不懂的地方,她们便会大胆的来问我,我总是耐心、热情地回答，协助幼儿共同寻找答案。培养幼儿不怕说错、做错,没有顾忌地展开思维活动，让幼儿的思维处在开放的，
15、活跃的状态。孩子们与教师没有顾忌,相称宽松的环境中，逐渐养成了敢说敢体现自己心中想法的习惯。对于能力差的幼儿要常常予以恰当的引导,虽然她讲得不符合实际,教师也不能讥笑和否认,采用积极引导的态度。常常送给孩子们一种鼓励的眼神和鼓励的话语增进孩子去克服困难，独立解决问题的能力。幼儿生来具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰当的教育压制，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的爱好。 让幼儿大胆刊登自己的意见,大胆提出质疑，充足感受交谈的乐趣，教师以平等的地位参与其中、并鼓励幼儿，为幼儿创设一种宽松和谐无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿快乐地引进科学的殿堂。总之,科学教育内容丰富多彩,神
16、奇有趣。教师要充足发挥科学的魅力，巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对科学的好奇心和摸索欲望，引导幼儿用科学的摸索措施去探究问题,解决问题,体验乐趣，培养幼儿的自主摸索能力。 科学领域学习心得四:科学领域心得体会(557字） 丰富多彩的“科学领域”课程,已经结束了。这次学习使我感受颇深,受益匪浅！ 通过两天的学习,我懂得了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指引下，通过自身的活动,对周边物质世界进行感知、观测、操作、发现问题、寻找答案的摸索过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实行科学素质的初期培养,增进幼儿整体素质的全面发展。 国家颁布的幼儿园教育指引纲要将科学教育列为幼儿一种重要的学习领域。并明确指出科学教育的目的和任务就是增进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有如下两点结识： 一、要强调
