《国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题5（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2026国家开放大学电大专科学前儿童发展心理学期末试题及答案（试卷号：2502）一、选择题（每小题2分，共20分）1. 在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A. 个性B. 气质C. 能力D. 性质2. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）oA. 重复B. 独白C. 双人或集体独白D. 命令3. 下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（）A. 他律道德水平B. 前习俗水平C. 习俗水平D. 后习俗水平4. 将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（）。A. 1岁B. 2-3 岁C. 4岁D. 7岁5. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之
2、对应的气质类型是（A. 胆汁质Bo多血汁C. 粘液质D. 抑郁质6. 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A. 0-8.9 岁B. 0-3 岁C. 0-6 岁D. 0-13. 14 岁7. 下列属于新生儿无条件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 转向反射D. 张嘴8. 一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。A. 生后1个月B. 生后2个月C. 生后3个月Do生后4个月9. 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。A. 动作B. 表象C. 语言D. 形象10. （）是婴儿的第一个社会性行为。A. 微笑B. 哭泣C. 愤怒D. 张嘴二、判断题（每小题1分，共20分）
3、11. 发展的连续性重点描述量的增减。（V ）12. 六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（V ）13. 母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（V ）14. 儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。（X ）15. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（X ）16. 当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（V ）17 .处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（V ）18. 具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（V ）19. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（J ）20. 当一个人
4、感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（V ）21. 孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。（V ）22. 反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。（V ）23. 儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。（V ）24. 儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。（V ）25. 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（X ）26. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（X ）27. 4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。（X ）28. 直接感知美术形象期儿童开始关注作品
5、的形式。（X ）29. 在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。（X ）30. 在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。（X ）三、简答题（31、32题各12分.33题16分，共40分）31. 什么是个体心理发展？答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命 周期中心理发展的全过程。32. 前运算阶段的儿童思维特点是什么？答：（1）物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物；（2）重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”；（3）思维缺乏守恒性和可逆性；（4）
6、直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于白我中心阶段。33. 简述处于他律道德阶段儿童特点。答：（1）对规则的理解上认为规则是万能不变的；（2）评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；（3）把惩罚看成是夭意，赞成严厉的处罚；（4）单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。四、分析题（20分）34. 材料：当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直嗽着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画 画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答：（1）毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识 的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。（4分）（2）对挫折作用分析：挫折最容易损伤孩子的白信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力； 孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条 件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利 于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。（6分）（3）建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提 出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。（10分）
