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1、开宗明义，学生是指正在学校或其他地方受教育的人，他们具有心理发展尚未成熟，敏 感，容易接受新事物等特点。就业压力是指学生面临就业困难的情境时所体验到的紧张焦虑 的感受。人才，是指具有健康的身心基础，一定的专业知识技能和正确的价值观，能够进行 创造性劳动的人。成才，是指根据社会需求，综合一切利与不利的因素，选择能够最大发挥自己个人价值的才 能，创造社会财富的一种表现形式。成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力 因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响， 又以非智力因素起决定作用的过程。成才是由主观与客观因素同时影响，而就业压力大就作 为一个主要的客
2、观因素存在着。正方：当代大学生就业压力大有利于成才论点：1、就业压力大，提高了当代大学生的竞争意识，有利于学生完善自我。2、就业压力大，促使学生转变就业观，树立良好的人生观，价值观。3、就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生 就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。四，就业压力大，能刺激市场，创造更多的工作岗位。五，就业压力大，会促进学生的综合能力的提升。反方论点：当代大学生就业压力大不利于成才第一，就业压力大影响了学生的心理健康。第二，就业压力大影响了学生对专业技能的掌握和对创新能力的培养。第三，就业压力大冲击了学生的价值观。四、压力大的学生往
3、往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。 心理素质不好的会一蹶不振。五、为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议， 产生恶性循环。美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域中的杰出人士做了一项问卷调查，结果让 他十分地惊讶一61%的成功人士承认，他们所从事的职业并非是内心最喜欢做的，至少不 是心目中最理想的。苏珊出身于一个音乐世家，她非常喜欢音乐，却阴差阳错地考进了大学的工商管理系。 尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，每学期各科成绩均很优异。毕业时，她被保送到 麻省理工学院攻读MBA课程，后来成绩突出的她又拿到了经济管理专业的博士学
4、位。很多人常常无法改变自己在工作和生活中的位置，但完全可以改变其对所处位置的态度 和方式，自然也会因此找到许多的乐趣，因此拥有一份骄傲的人生。命题：1）人一定要做自己喜欢感兴趣的工作才容易成功吗？2）现实原因做不了自己喜欢的呢？简短的答案：1）成功的人一定对自己的工作感兴趣，但是他们的早期未必是对这个领域感兴趣，只是日 久生情罢了（长的解释请看下面）。2）那就再培养一个兴趣取代那个兴趣，没有东西是永恒不变的，难道你还对凹凸曼感兴趣？恐怕早就被取代了！眼光放长远点吧你还得养活孩子家人那下面是解释。所谓的“兴趣”也只不过是培养出来的罢了。难道人一出生就对某样东西有兴趣吗？当你 对某样东西有一定程度
5、的“知识”时，那自然会想产生所谓的“兴趣”。比如说你刚开始听 周杰伦的歌，你不会对他本人感兴趣，你只是喜欢那首歌的旋律。但是当你连续n年都在 听他的新歌时，你对他的“知识”已经得到了一种，只要他有“动态”更新你就想知道的“兴趣”。换句话说，对某事物的“兴趣”是建立在拥有某物一定程度的“知识”。对于lz的状况，如果你对现在的工作不满，与其困在在“围城”，不如做些有意义的行动。要记得“人生的成就，不在能知，乃在能行”行动例子：1）读关于自己工作领域的历史艺术（小说/电影），当它潜移默化你的时候，你就会融入 这个领域的“圈子”，进而产生兴趣。比如说你对某话题本来没兴趣，但是身边的人一直聊， 有一天你
6、读到了关于这个话题的有趣的文章，突然你就开始这东西感兴趣了。2）刻苦提高现在工作领域的“知识”。“汗水”才是快乐的基础。人一般只对自己的专长感兴趣，但这不代表要在已有的兴趣领域工作。如果你的兴趣是上 QQ聊天难道你要去当职业qq聊天员？还不如将时间花在发展某个有前途的领域上，毕竟 这是现实生活，以后你还得养老婆孩子供房子。难道你要她们因你的一时兴趣而受罪？3）幻想下自己在这两个领域10年后的生活会有什么区别。这会让你理清一时的冲动，而长 远的视角。4）学习这个领域时一定要结交朋友来“交流心得”。因为学习是孤独的活动，人是最讨厌孤 独的，因此往往会放弃努力/培养兴趣。总结：1）请问人一定要做自己
7、喜欢感兴趣的工作才容易成功吗？某种意义上YES,但是要记住兴趣不是从天上掉下来的。2）现实原因做不了自己喜欢的呢？除非你生在古代，要不在这时代只要自己肯做就没有不能做的事。想想要是马云他因为自己 只是个英文教师而说现实生活不让他成功，那今天还会有闻名世界的阿里巴巴吗？人家的电 脑都不会都敢去尝试了别找借口说现实不让你做，是你的“借口”不让你做!！对方可能驳的几个方面：区别压力大与适度之间的意思；成功与成才的区别；岗位容量本 身有限。一是就业市场需要完善，二是学生进一步适应社会就业环境由于大学生数量比以前大大提高，因此就业压力的增大，迫使大学生要获得比其他人更出 色的能力，才能获得工作岗位，那么
8、对怎样成为有利于社会人才的认识，也会比以往有更清晰的认识，所以也就有利于成才。仅用正面例子说明显得不够占优势，对方也会举例所以可试着结合多种方式论证如反面 论证对比论证等比如你认为不利于就业那你可以把现在国家的一些扶助就业的政策一说 然后反问对方:试问若像对方辩友所言那是不是这些政策国家可以撤销了?要用气势压倒他正是因为这些人的AQ指数 太低 才造成了这些结果，反之，如果 没有就业压力的 话，他们的承压能力就永远不会得到提升。这样，当他们遇到生活中其他挫折的时候（如 失恋等）他们一样会变得一蹶不振。也就是说造成这些现象的原因不是就业压力太大， 而是他们的成长过程中所经历的挫折，所受到的压力太小
9、了！就业压力大，一是提高大学生的生活能力，二是提高大学生的工作能力。而工作能力，如 果细分，可以包括实践能力和学术能力。在就业压力大的情况下，大学生普遍难以找到高薪且清闲的工作，那么就需要锻炼自己的能 力，以求在较少的个人生活空间内、用较少的经济成本，来换取更好的生活质量。换句通俗 的话讲，就是在过日子方面，迫于手头紧，而要学会少花钱、多买东西。例如有人开始在网 上晒生活支出，以显示自己可以用很少的钱过上很充实的生活。在就业压力大的情况下，大学生就必须要锻炼自己的实际动手操作能力，缩短上岗之后将 知识转化为实践的时间，甚至很多大学生在校期间就开始培养或寻找这种实践机会，而不 仅仅拘泥于书本。在
10、就业压力大的情况下，也有一部分大学生为了提升自己的竞争力，在追求着比别人更精 深的学术能力，也就是走上了考研、读博、出国的道路，这对于他们而言当然是在学术能 力上更进一步的提升。在对方的角度，可能指出的问题在于就业压力迫使大学生的学习广博但不精深。为了应对 压力，什么都得会一点，有个外语证书、还学个二外、考个计算机证书、再有个驾照，还有 人还考虑会计师等等其他专业证书。证书拿了一大堆，什么都学了个皮毛，但仔细问起来， 哪一个都不精深。这是对于大学生成长可能不利的地方。对于这一点，你们可以指出，没有 必要人人都去搞研究，也没有必要人人都需要精深。社会上也需要大批的这种“通才”。对方还可能指出，就
11、业压力迫使大学生丧失自我，盲从于社会。例如，并不知道自己是否 适合搞研究，也不知道读研、读博能学什么、该学什么。反正，要是没有个更高的学历，工 作不好找，所以就稀里糊涂地投入了考研的队伍。等到头来，发现自己并不适合搞研究，不 应该耽误几年的青春在读研，那自然就不利于大学生成长了。对于此，你们可以反驳的是， 研究生的招生，不是谁想来就来的。有招生机制，考试、面试等等，导师们会把那些不适 合读研的人拒之门外的。固然，他们为了准备考研，花了半年的时间，这个不假。但是花 了半年的时间知道了自己不适合搞研究，又有谁能说这是不利呢？这样他们才会转向其他 方面，成为其他方面的人才。（当然，当前的考研招生机制
12、有问题，但是在辩论场上，你们 可以说“这个问题不在今天这个辩题的讨论范围之内”。） 对方还可能指出，就业压力会给大学生造成心理上过重的负担。例如，杀人、自杀，以及 诸多极端行为的出现，都可以反映这一点。你们可以指出，大学生作为接受高等教育的人， 应该学会承受压力的能力。有压力不是坏事，有压力且发现问题更不是坏事。当然，出现意外，这不是我们愿意看到的结局。但是，那可能是由于周围人对于当事人的关心不够、 帮助不够等等，怎么能都怪压力呢？那岂不是因噎废食吗？ 最后，我想说明的一点，是这个辩题不是很严谨。“大学生就业压力”，从逻辑上讲可以指两 种不同情况，一是大学生毕业后求职找工作，二是大学生在校找兼
13、职工作。我相信，出题 人的意思应该是第一个，而且一般的理解也是第一个。所以，如果你们准备就第一个解释 来打比赛的话，可能需要一些简要的准备，来防止对方很意外地跟你们扯第二种情况。三、自由辩论（各4分钟）反方：压力大不利于学生成才。学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理 想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。正方：压力大有利于学生成才。化压力为动力，心理素质好的同学可以通过压力化学习的压 力为动力。反方：中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多。正方：如果没有压力，我们便无法互相竞争，无法获得更高的成就，无法在社会上立足。乡 村的孩子们正是因为有了压力才能走出
14、乡村。反方：考外校时，优秀的孩子因为平时压力过大而失利，平时轻松的孩子却能考上外校，不 正好证明了压力大不利于学生成长吗！正方：学习的压力也许对考试没有用，但对成才确实有用！反方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习，就是为了减轻孩子们的学习压力。正方：只有压力才能化为学习动力，更好的学习！反方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐？正是因为我们现在的孩子有压力。正方：压力过大不好，但压力是必须的！反方：中国正是过于重视成才，而他们却不明白：是先成人，再成才！正方：而没有压力，怎么能成才呢？反方四辩稿张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，还有各种各样的压力，就看你能不 能战胜它
15、们。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见，压力本身是不利于成长的，真 正有利于我们健康成长的恰恰是那种克服压力的信心和勇气。如果就如你们所说的压力有利于成长的话，那么，每个人遇到了压力都能将其化为动力吗? 当然不能。能取得成功的，让他成长的关键是他克服种种压力的心态和方法还是压力本身 呢？显然是前者。辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作 用。压力的有无都是外部条件，而不是成才的根本原因，成才的关键在于主观能动性的发挥。瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸药，曾发生过多次爆炸事 故。在1867年9月3日发生的一次大爆炸中，工厂完
16、全被炸毁，诺贝尔的弟弟和许多工人 被炸死，他本人也被炸伤，造成轰动一时的海伦波事件”，引起一些人的极大恐惧和强烈反 对。面对困难诺贝尔并未认输，而是凭着顽强的意志、非凡的创造力先后发明了”诺贝尔安 全炸药无烟炸药”。由此可见，对于人才的成长，外因固然十分重要，典型人物的成长离 不开典型环境，具体人物离不开具体环境，但这些都是作为必不可少的外部条件而存在的; 唯有人的内在因素，才是成才的决定因素，它是处于主导和支配地位，决定着主观能动作用 发挥的程度的。正是因为在克服压力、化解压力为动力的过程中，产生和造就了一些伟大人物，在很多人的 心目中便产生了一种对压力和挫折的崇拜，而这种崇拜往往是盲目和消极的。由此我们知道，压力远非造就人成长的充分条件，无数人在
