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优化教学过程，推进素质教育【摘要】在教学过程中，无论是那一类学科都是教师和学生的双 边活动，是教师引导下的学生学习的过程。通过分点式教学法的尝 试来优化教学过程，推进素质教育。【关键词】分点式 目标 程序在教学过程中，无论是那一类学科都是教师和学生的双边活动， 是教师引导下的学生学习的过程。数学教学从“应试教育”向“素 质教育”转轨的主渠道应放在课堂上，优化教学过程，推进素质教 育，保障学生的主体地位是数学教学中值得探讨的重要课题。我在 数学教学中，进行“分点式教学法”的尝试。所谓分点式教学法是 把要讲解的知识分成一些互相联系的小知识点来进行的教学方法， 能让学生积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的原理和规则 的教学方法，它是根据心理学的认识规律来设计的，是符合教 师的主导作与学生的自觉性、积极性相结合的原则和循序渐进和系 统性原则。一、分点式教学法的目标g 波利亚说过：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严 谨科学，从这方面看， 数学像是一门系统的演绎科学； 但另一方面， 创造过程中的数学，看起来却像一门实验性的归纳科学。 ”分点式 教学法能给学生亲自经历、 主动探索、自主学习的空间， 观察自然、 体验生活、动脑、动手的机会，从而感受和体验成功，激发学生学 习数学的兴趣和求知欲。引导学生对于新知识、新问题的讨论、分
