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1、牛郎织女第二课时教学设计教学目标:1有感情地朗读课文,复述课文。2读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。一、复习导入1、同学们,这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事牛郎织女。2、通过上节课的学习,我们已经知道这个故事的主人公有哪些?(板书:牛郎 织女 老牛 王母)3、昨天我们已经学过课文第一小节,谁能说说在文字里你感受到什么?让我们一齐带着这种感受读好第1小节。二、感受人物形象1、自读课文25小节,思考:牛郎织女走到一起与哪些因素有关?圈画批注,写写感受。交流:老牛的撮合“老牛跟他也很亲密”让我们有一种错觉,老牛是他的亲人,亲人变成了媒人,撮合一对
2、姻缘。第三小节牛郎心眼儿好(板书:心地善良)、能吃苦(板书:吃苦耐劳)从文中哪些地方可以看出?(1)照看老牛很周到(总是,最好,最干净)“也很亲密”牛郎对老牛好,把他看成自己的亲人。(2)坦白,诚实,不隐瞒。牛郎心地善良,吃苦耐劳,坦白诚实正是织女所欣赏的。2、我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么样的人?什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷困苦)3、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生命的代价)冒着很大的风险,她应该知道后果,但全然不顾,
3、因为自由、爱情实在是太动人了,“生命诚可贵,爱情、自由价更高。” (相机板书:渴望真情、向往幸福自由的生活)4、织女下定决心留在凡间,可是,她的姐妹肯定会劝她,同学们想象一下她们之间会怎样对话呢?(练习说话)(1)织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。(2)你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!(3)你也要替我们想想。你被发现了没关系,我们也会被你连累的呀。(4)织女啊,如果你被王母娘娘发现了,你会被打入大牢的。5、小结:姐妹
4、们的劝说并未改变织女的决定,牛郎的善良拉近了天上人间的距离,那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟,让一切变成可能。三、生活美满牛郎与织女这对有情人终成眷属,他们如愿以偿地过上幸福美满的生活了吗?从哪些地方看出他们的生活“挺美满”?男耕女织、辛勤劳动、生儿育女师:老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子过得有多美满吗?你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲树上的鸟儿成双对)(学生想象交流)师:同学们想象得真好。牛郎织女恩恩爱爱,你耕田,我织布,虽苦也甜,这样的生活真令人羡慕,谁来有感情的朗读第六段?四、分离王母1、快乐美好的日子总是这般短暂。俗话说得好,“天有不测风
5、云,人有旦夕祸福”, 天上的王母娘娘知道此事的那一刻,灾难便降临了。请同学们潜心读读9至10节,从这一段中你体会到了什么?哪些句子或词语能让你有了感受,圈画出来做点批注,一会儿我们来交流。学生读书圈画。交流:王母之狠(你从哪里体会到王母的狠?)引导学生抓住动词体会王母之狠闯、推、拽、拔、划牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)找、披、放、挑、跑、飞(你能用什么词语形容他此时的心情?)心急如焚、心如刀割织女之痛(挣扎)体会写作方法的运用:恰当地使用动作、心理描写能使人物形像更生动、丰满。2、说说此时你想说点什么?(对王母的气愤、对牛郎织女的同情、祝福)3、师:同学们感悟得这么好,就将你的爱恨之情
6、放进去读。学生齐读8、9、10小节。师:天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。从此,牛郎织女只能隔河相望,真是“盈盈一水间,脉脉不得语”。可是牛郎织女有多少话要说啊!河此岸的牛郎会想些什么呢?河彼岸的织女又想倾诉什么呢?请同学们选择一方,写一写他们的内心独白,让我们来为他们鸿雁传书!学生写话,教师巡视。师:下面我们来交流一下。牛郎对织女说:我们再听听织女的决心,正如黄梅戏里唱的:纵然把我化成泥,心与人间不分离:纵然把我化成灰,织女仍是牛郎妻。学生交流织女的倾诉:师:说得多好啊!听了你写的独白,我不由得想起了秦观的一句词:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”纵使天河波涛汹涌,也隔不断牛郎织女的情,
7、因为他们心心相印,真情永恒。同学们,相爱的两个人能朝夕相处,那是一种幸福,但如果被迫分离,仍然坚守着他们的真情,那就更令人心生敬佩!4、故事到这儿已经结束了。让我们来读读12小节。5、这一节写什么?想一想12小节可以去掉吗?为什么?学生齐读12小节。师:谁来发表一下自己的看法?生:不可以去掉。因为这一小节告诉我们喜鹊都被他们感动了,可见他们的真情能打动所有的人。生:不可以。他们一年毕竟能见一次面,这多少还有点期待和希望。生:这是人们对美好生活的追求。师:说得真好。与其说不可以去掉,还不如说你们不愿去掉,不忍心去掉。因为我们都是有情人,有心人。民间故事就是这样,用这样较为圆满的结尾来表达老百姓对
8、美好幸福生活的追求和向往,对天下有情人的深深祝福。这座桥还不如说是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。小结:牛郎织女流传千古,表达着人们对爱情、自由的追求;无论社会怎样变迁,这是永恒不变的。五、布置作业梁山伯与祝英台、孟姜女、白蛇传和牛郎织女并称为中国四大民间故事。希望同学们有时间去读一读这些故事,感受中国古代民间文化的魅力。 板书: 13、牛郎织女 牛郎心地善良 吃苦耐劳织女心灵手巧 渴望真情 向往幸福自由的生活 老牛知恩图报王母 心狠手辣专制蛮横对美好幸福生活的追求和向往 牛郎织女第二课时教学设计教学目标:1有感情地朗读课文,复述课文。2读懂课文,感受人物特点,体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情
9、感以及对美好生活的追求。一、复习导入1、同学们,这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事牛郎织女。老师想了解一下同学们对词语的掌握情况,请准备好听写词语。通过上节课的学习,你对这个故事已经有了哪些初步的了解?指生谈谈。2、这节课让我们走进故事的字里行间,去细细品味人物以及故事所要表达的感情。 二、体会织女之决 1、请同学们打开书本,自由读读5-6小节,划出最能打动你的一句话.2、出示:“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”你读出了什么?(织女要留在人间的决心很大。“决心”变红)板书:(织女后)决3、“决心”在字典上的意思是:“拿定主意。”(出示:拿定主意。)织女为什么要
10、拿定主意留在人间做牛郎的妻子?(板书:善 勤)4、我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份,织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份?(王母娘娘的外孙女,高贵的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝,贫穷困苦)5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么?会有什么后果?(贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价)6、姐妹们,好好劝劝织女吧。(练习说话)(1)织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。(2)你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我
11、们还是回天庭享受荣华富贵吧!(3)你也要替我们想想。你被发现了没关系,我们也会被你连累的呀。(4)织女啊,如果你被王母娘娘发现了,你会被打入大牢的。7、谢谢大家,其实啊,你们都说到织女的心里去了。她也担忧,她也害怕啊,但最终还是下定决心留在人间做牛郎的妻子。同学们,这是怎样的决心哪?(把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心)这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。“织女见牛郎心眼好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。”三、体会爱情之美1、师生接读“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。”老师这儿有一段黄梅戏的唱段,请同学们边听边想象,他们的日子
12、过得有多美满吗?你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(曲树上的鸟儿成双对)(如一个耕种一个织面,一起做家务,一起吃饭,一起看星星,郊游)2、三年过去,他们已是相濡以沫,三年后,他们又有了一儿一女。生活过得挺美满。(“挺“字变红)我觉得这里该换成好美满才对,你是怎么理解这个“挺”字的。(毕竟他们家还是穷,但两人无拘无束,活的挺美满。)师:看,作者用词多么准确。3、追求爱情的他们,日子虽苦,心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬,深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。再接读第7小节。四、感受王母之狠,牛郎之急,织女之痛,感情之贞1、人说,天上一天,人间三年。西王母醒来的那一刻,灾难便降临了。听课文810节
13、录音。2、从这一段中你体会到了什么?总结归纳,指导朗读。板书:王母之狠(你从哪里体会到王母的狠?)引导学生抓住动词体会王母之狠跳、闯、推、拽、拔、划牛郎之急(你是从哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割织女之痛(挣扎)体会写作方法的运用:恰当地使用动作、心理描写能使人物形像更生动、丰满。(1)“痛”可以组成哪些词?(板书:悲痛、伤痛、痛恨)(2)织女“悲痛”的是什么?(与亲人离别)真是“回头不见亲人面,云也落泪风也悲。”但是,不管忍受多么大的痛,织女却始终没有后悔过。谁来读:织女:纵然把我剁成泥,心与人间不分离。纵然把我化成灰,织女还是牛郎妻。人间天上拆不散,天上人间比冀飞。(3)织女“痛恨
14、”的又是什么?(无情的外祖母)王母娘娘为什么这样绝情?(无情的天规、封建礼教)3、让我们把王母的狠,牛郎的急,织女的痛全部放到文章中去读。(齐读810节)4、接读,出示从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。(1) “日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一万年,甚至永远)你从这个词中又体会到了什么?板书:忠贞不渝(2)就在岸边等,哪怕把我便成陨石,哪怕把我变成星星,我也要和她隔河(相望),这是牛郎对织女的(决心),也是织女对牛郎的(决心)(3)同学们,在字典中“决心”还有另外一层含义,那就是坚定不移的意志。(出示意思
15、)5、他们的坚定不移的意志,他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。学生接读出示:每年农历七月初七的夜晚,一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天,喜鹊确实比平时少了许多,据说,它们都到天河那搭桥去了。6、示图:这是一座喜鹊搭起来的桥,快看,多美的桥啊!牛郎和织女踏上鹊桥相会。想想,两个人一年才能见一面,织女会对牛郎说什么?(1)牛郎啊,你最近过的好么?你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。(2)织女啊,我们一年才见一次,我真是太想你了。孩子们也都想着你,每天晚上都喊着妈妈妈妈呀7、纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,纵然漫漫长夜孤独而难熬,他们却始终相信,出示:两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!