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1、乌鸦喝水教学目标1.认识“乌、鸦等9个生字。会写“方法两个字。2.通过多种方法正确、流利的朗读课文。3.明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想方法解决。教学重点通过多种方法朗读,感悟课文。教学难点明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教具准备1.各种瓶子假设干个,小石子假设干个2.动画课件3.各色五角星多个用于随机鼓励学生教学过程一、激趣引入:1.出示乌鸦图片。师:肖教师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课,大家欢送它吗?课件:小乌鸦给大家打招呼声音师:小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?学生和小乌鸦打招呼2.引出课文
2、内容:师:大家觉得小乌鸦得意吗?这只得意的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事,大家想不想听?课件:听?乌鸦喝水?的故事板书课题:乌鸦喝水二、读中识字,感悟课文:1.初读课文,提出识字要求:师:刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容,齐读课题我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?课件出示识字要求2.识字游戏:A.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!课件:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小教师带全班同学读一读。B.请23个小组开火车读师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!。C.全班齐
3、读。3.逐段朗读,边读边悟。A.第一段:过渡语:小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?课件:乌鸦飞来飞去的动画师:小朋友仔细看,谁在那里干什么?课件出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。师:乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不容易,乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?.指名读;b.请学生表演“到处找水的感觉;c.评价、奖励。师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时你们看:课件:乌鸦看到水的动画片段;句子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。想想这时你好似听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?.小组读;b.分男女读。师:找到水了真快乐,可是乌
4、鸦却遇到了新的困难,怎么回事儿呀?课件:乌鸦喝不到水的动画此时,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水。怎么办呢?该用什么样的语气读?.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。师:乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想方法,我们先来听一首歌曲吧!课件:歌曲?乌鸦喝水?B.第二段:师:歌曲听完了,大家告诉教师乌鸦想出方法来了吗?怎么想出来的?课件出示:第二段;齐读第二段;比拟句子:突出“许多C.第三段:师:自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师:请一个小朋友把你画的句子读一读。学生读句子师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就
5、喝着水了?乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?做试验,放石子。谁知道水为什么会升起来?师:瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?渐渐,课件出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。谁能够用“渐渐说一句话?师:想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?课件出示句子:第三段;.师范读;b.齐读。C.讨论思考、拓展思维:师:你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?乌鸦是很聪明。但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?聪明的小朋友来帮她想想方法吧!生想方法讨论答复。4.写字指导、练习:过渡语:小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的方法,那我们今天就一起来认识“方法这两个字吧!A.教学“办拼音:bn在田字格中书写,书写规那么:先中间后两边的书写规那么,注意两点的位置;学生书空后组词;B.教学“法拼音:f在田字格中书写,书写规那么:左右构造,左窄又宽;学生书空后组词,并用“方法说一句话。C.自己在书上进展练习,先描一个红色的,再写两个。三、课后总结:师:今天小朋友学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不管遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的方法。而且,今天小朋友们想了这么多的方法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种方法最好呢?明天与同学们来交流交流,好吗?