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1、细胞的分化教学设计一、 教材分析细胞的分化是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。本节内容包括以下3个方面:1.细胞的分化和癌变 2.细胞的全能性 3.干细胞在此之前,已经学习了细胞的相关知识,上一节也学习了细胞的增殖,这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。另外了解了细胞分化的相关知识,为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础;了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后,对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。因此,本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用,也是本章教学的重点之一。课时安排:1课时二、 学情分析学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识,掌握了细胞增
2、殖的方式,各种方式的特征以及意义,为本节知识的学习奠定了坚实的基础。高中生已经具备一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立,但还不是很完善;他们对事物探究的好奇心强,但往往具有一定的盲目性,缺乏目的性,此时若给予正确的学法指导、学习指导,将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。另外学生对此内容的好奇心强,有浓厚的学习兴趣,教师可以充分利用学生的这一心理特点,组织学生开展教学活动,并运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效果。三、 教学目标(一)知识目标:1.了解细胞分化的概念和癌变的原理 2.理解细胞的全能性,并了解全能性在实际生活中的运用 3.
3、了解干细胞的概念,掌握其分类、特点和用途(二)能力目标:1.通过让学生课堂回答,培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力2.通过分析示意图,培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力3.通过小组讨论,让学生主动思考,培养学生的创新思维能力(三)情感目标:1. 通过合作学习,增进同学之间的情感交流,让学生体验到生生合作、小组合作、生生交流等的重要性2. 启发学生将理论知识和实际生活联系起来,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效果四、 教学重难点(一)重点:1.细胞分化的概念和意义,癌细胞产生的原因 2.全能性的原理及其用途,干细胞的种类和特点(二)难点:细胞全能性的原理及运用。五、 教学策略1
4、. 动机激发策略:创设情景,从人的出生到死亡引入,激发学生的学习兴趣2. 交互教学策略:以学生活动为中心,教师精心设计问题,引导学生探究、讨论问题3. 比较的认知策略:比较癌细胞与正常细胞的区别,使学生学会用比较法进行学习4. 联系实际策略:教师多引用现实生活中的实际问题,让学生更容易掌握知识,并学会将理论知识灵活运用到实际生活中六、 教学过程1. 创设情景,激发学习先回顾上节课细胞的增殖中的有关内容,以此检测学生掌握知识的程度。讲述人是由受精卵开始发育,经过分裂、分化,最终发育成一个完整的个体。从自身角度出发,引起学生的兴趣。从而引出今天学习的内容细胞的分化。2. 新课讲授多媒体播放小鸡从蛋
5、壳中破壳而出并最终发育成一只公鸡的动画过程。教师结合材料提出相关问题,并引出细胞分化的概念:细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。接着通过举例,让学生进一步了解细胞的分化。举例生活中癌症的资料,提出“癌细胞是怎样形成的”这一问题,并让学生自己阅读课本,小组讨论“正常细胞和癌细胞的区别”。教师对学生的结论进行评价,如有不完善的地方,及时加以修正和补充。让学生看书本图4-7胡萝卜根细胞分化成植株的示意图,接着教师引出什么叫细胞全能性。再对动物的体细胞为什么不表现出全能性,而细胞核却有全能性作出解释,并通过书本中蛙的核移植实验示意图来辅助教学。3. 拓展环节介绍多莉羊的克隆实验。让学生了解更
6、多的科学信息,拓展学生的视野。教师提问“是不是所有的细胞都可以一直分化”,由此引出干细胞的概念:指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。接下来让学生自主学习,找出干细胞的种类以及特点。随后教师进行总结:干细胞按分化潜能可分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞;按来源可分为胚胎干细胞和成体干细胞。其有一个显著特点:不对称分裂,即干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中,一个仍然是干细胞,另一个则经过多次分裂后,会变成许多各式各样的体细胞。最后通过实例来加深学生对干细胞的进一步认识。4. 总结本节课主要介绍了细胞分化,重点要掌握其概念,癌细胞产生的原因以及细胞全能性的运用,还有干细胞的分类和不对称分裂
7、,并且要了解实际生活中的相关例子。要学会运用细胞分化的知识点去分析生活中实际问题。5. 布置作业1. 课后习题和作业本上的相关习题2. 通过收集癌症防治的资料,培养学生收集信息的能力,掌握预防癌症的知识6. 板书设计细胞的分化一、 细胞的分化和癌变1. 细胞分化的概念:细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。2. 癌细胞:无限增殖的能力 在体内能转移二、 细胞的全能性1. 概念:受精卵具有分化出各种细胞的潜能。2. 运用三、 干细胞1. 概念:指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。2. 分类:按分化潜能 按来源 3. 特点:不对称分裂4. 用途七、 教学反思新课程理念要求教师和学生进行情感和心灵上的交流,教师不仅要注重学习结果,更重要的是要注意学生学习过程中的态度和情感变化,教师要及时鼓励学生,引导学生正确学习,让学生更好的认识自我,树立自信,从而提高学习。教师应注重启发学生将理论知识与实际生活的联系起来,用学生身边的事例来吸引学生学习的兴趣,这样更易理解知识。