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1、大班美术活京剧脸谱教案反思 说教材/设计意图：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的才能。新?纲要?提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。京剧并非是我们南方的孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术材料。通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，理解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来理解祖国的传统文化，激发起孩子喜欢京剧、理解国学、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了可以让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在
2、活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地理解京剧。另外，幼儿的全面开展，需要老师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所理解，也能对对称、夸大等的美术表现方式有所理解与尝试。一、活动目的：?幼儿园指导纲要?中指出：艺术领域目的为：1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。根据这3点目的、大班幼儿的身心开展特点以及?纲要?中所要求的知识、技能、情感三方
3、面的要求，我将活动目的设计为：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学惯用对称的方法，丰富的色彩和夸大的图案来设计京剧脸谱。3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。根据活动目的，我把活动重点定为：让幼儿理解京剧脸谱是色彩丰富、图案夸大、构造对称的。活动难点：如何引导幼儿利用材料设计出自己的京剧脸谱。我会将幼儿的活动材料有分成三个层次，分别相对应不同的难度系数。幼儿可以根据自己的才能程度，选择合适自己操作的材料。下面在活动准备的时候，会再提到。另外，我也会提供一些纹样图案以及已经做好了的脸谱供幼儿参考。二、活动准备：老师材料：实物京剧脸谱、
4、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样一样的彩色完好脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧片段，多媒体。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。本节活动的难度，是为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动。老师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时侯，更明晰明了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考
5、对象。说教法新?纲要?指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用感知欣赏法，观察、比较法，直观教学法、启发提问法、演示操作法。1.观察、比较法：因为大班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，通过直观的教具展示，听老师讲解直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿的学习兴趣。2.直观教学法：将直观的京剧脸谱实物呈现给幼儿,让幼儿自主探究、积极考虑、大胆尝试，培养幼儿自我开展的才能。3.启发提问法:活动中我充当引导者，在启发性提问中培养幼儿的思维才能，自主解决问题的才能。4.演示操作法:通过老师操作示范材
6、料，让幼儿完好地理解脸谱制作的过程。说学法：整个活动以幼儿为主体，老师引导幼儿用观察法、自主探究法、操作法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸大，体验设计和创作京剧脸谱的快乐。让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。三、活动过程：(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏京剧选段。(1)师：今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸大和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化装在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探究一下京剧脸谱的机密呢？(由京剧片段导入活动，可以进步孩子的兴趣，同时也可以引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观察、理解脸谱的对称性和夸大性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。反思：这个活动是在认识京剧的根底上进展的。运用对称、夸大的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经历，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
