《2023诗歌《家》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023诗歌《家》教案（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023诗歌家教案 2023诗歌家教案1（2064字）教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1种笔画。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。教学重点与难点：1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”、“的”）。2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。教学流程：一、复习导入。小朋友们，昨天我们学了家这一课，还记得文中都写了哪些“家”吗？学生边回忆，教师边在黑板上相应地作简笔画。二、精读感悟，整体感知1.出示第一句。（1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家
2、，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”自由读，边读边想：你读懂了什么？全班交流。（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？多媒体配乐动画演示，学生边看边想。看后交流。（3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？小朋友们自己试着读一读。交流、总结方法：读评读评读齐读。师生共同表演读。2.拓展练习，创设趣味情境多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答）多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且运用句式练习说话：“是的家？”（四人一小组进
3、行讨论）小组进行交流。（老师及时给予表扬和引导）同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。多媒体出示：是的家，是的家，是的家，是的家。3.学习第二句过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是我们的祖国。理解“祖国”就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图）适时演唱娃哈哈，加强学生对“祖国”概念的认识。小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃
4、的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。4.指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗？三.指导写字1、指名读准字音：白、云。2、指导书写“白”和“云”的笔顺。（多媒体出示）3、学生按照书写规则描红。重点指导“白”和“云”在田字格中所占的位置。（老师范写）4、学生在习字册上描红，仿影，临写。教学体会：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”因此我遵循“一切从学生实际出发”的原则，上课伊始，我就以简笔画帮助学生理解课文内容，激发学
5、生的学习兴趣。学完第一、二行后，我出示三、四行让学生自己读后感悟，以读代讲，充分调动学生的主动性，使学生体会到自主学习的乐趣。在学生对课文有了一定的了解后，进行迁移练习：依次出示草原、沙漠和海洋图，让学生结合已有的知识经验，联系生活，学生很快说出“是的家”，在此基础上，再让学生开拓思维的空间，自由练说更多的“家”。随后引导学生把刚才说的编成一首小诗，自由地诵读。这样不仅加深了对课文的理解，而且有效地进行了语言的规范化训练。总之，本课教学充分运用形象、直观的现代化多媒体辅助手段，突破教学重难点，采用小组合作学习的方法，并力求以读代讲，读中感悟，充分调动学生的积极、主动性，激发学生的阅读兴趣，培养
6、初步的阅读能力。2023诗歌家教案2（969字）课题名称：家活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地
7、是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。2023诗歌家教案3（2203字）一、活动目标:1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。二、活动准备:1.背景挂图:蓝蓝的
8、天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。3.人手一份：纸和记号笔三、活动过程：（一）观察图片，熟悉诗歌内容。1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空 、密密的树林 、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?2.这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看
9、它们是谁？（教师一一出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。3.师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。4.小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。（二）学习诗歌家1.我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫家。（老师完整朗诵诗歌一遍）2.请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起
10、念）3.小朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。4.现在，老师来问，你们来回答。（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。5. 现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）（三）仿编诗歌1.师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、 月亮），树林、草地、河水、 花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位
11、上画一画）2.幼儿操作，老师巡视。3.（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如： 蓝蓝的天空是太阳的家， 密密的树林是蘑菇的家。 绿绿的草地时小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼儿园是老师的家。（四）教师小结：我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。活动反思
12、：这次家长开放日我上的课是大班诗歌家。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。诗歌家是一首结构简单富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了认真分析和思考，确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来
13、帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思，尽量呈现的图片要美丽，使诗歌内容具体化、形象化，能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教学过程中教师起引导作用，幼儿始终是学习的小主人。这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣，幼儿与家长之间互动热烈，幼儿创编诗歌大胆想象，体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的，家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足，今后我会更加努力。2023诗歌家教案4（882字）教学目的：1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。教学准备：光碟我爱我家里面附有幼儿
14、全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图教学过程：一、音乐欣赏,让爱住我家让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。二、 感知理解活动1、交流：你们的家里都有谁？2、帮小动物找家。（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里）3、幼儿一起阅读大图书与同伴说说：谁是谁的家？小朋友的家里有什么？4、教师朗读诗歌，幼儿认真倾听。5、幼儿观看大图书，师幼共同讲述。（1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？（2）小朋友的家里有谁？她为什么爱自己的家？（3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？重点引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。6、幼儿讨论：我们应该怎样爱护小动物的家？幼儿讨论，教师做正确的引导，让幼儿产生初步爱护小动物家的意识。三、 创造活动1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，教师在卡片上记录幼儿的想法。树叶是谁的家？花朵是谁的家？小
