《2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考点2 可遗传变异与育种学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高考生物二轮复习 专题四 遗传的分子基础、变异与进化 考点2 可遗传变异与育种学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点2可遗传变异与育种1基因突变与生物性状的关系(1)基因突变对生物性状的影响碱基对替换增添缺失影响范围小大大对氨基酸序列的影响除非终止密码出现，否则只改变0或1个氨基酸不影响插入位置以前的序列，但影响插入位置以后的序列不影响缺失位置以前的序列，但影响缺失位置以后的序列(2)基因突变不一定会导致生物性状改变的原因基因突变后转录形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。基因突变若为隐性突变，如AAAa，也不会导致生物性状的改变。2基因重组的三种来源重组类型非同源染色体上非等位基因间的重组同源染色体上非等位基因间的重组人工基因重组(DNA重组)发生时间减后期减四分体时期目的基因导入受体细胞图像示
2、意3.易位与交叉互换的比较比较项目变异类型发生时间范围交换对象易位染色体结构变异有丝分裂和减数分裂非同源染色体之间非等位基因交叉互换基因重组减四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间等位基因图示14.单倍体、二倍体与多倍体的界定5根据育种目标选择合适的育种方案育种要求集中双亲优良性状对原品系实施“定向”改造让原品系产生新性状(无中生有)使原品系营养器官“增大”或“加强”培育“隐性”性状最简捷育种育种方案单倍体育种(明显缩短育种年限)杂交育种(耗时较长，但简便易行)基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)多倍体育种自交或杂交，出现即可杂交育种特别提醒
3、培育的新品种不一定是稳定遗传的纯合子，如培育杂交种即获得杂种优势，或者利用无性繁殖如马铃薯等植物也不需一定培育出纯合子。题型一可遗传变异类型的判定1(2018全国，6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断，下列说法不合理的是()A突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C突变体M的RNA与突变体N混合培
4、养能得到XD突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移答案C2解析突变体M不能在基本培养基上生长，但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长，说明该突变体不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失，A项正确；大肠杆菌属于原核生物，自然条件下其变异类型只有基因突变，故其突变体是由于基因发生突变而得来的，B项正确；大肠杆菌的遗传物质是DNA，突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X，C项错误；突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移，使基因重组，产生了新的大肠杆菌X，D项正确。2(2018湖南长郡中学第三次月考)下图所示为某染色体上的若干基因。其中、为无遗传效应的片段。下列有关叙述正确
5、的是()Ac基因碱基对缺失，属于染色体变异B在减数分裂四分体时期交叉互换，可发生在a、b之间C、中发生的碱基对的替换，属于基因突变D基因与性状之间并不都是一一对应关系答案D解析c基因中的碱基对缺失，属于基因突变，A错误；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，而a、b属于同一条染色体上的非等位基因，如果发生互换，属于染色体结构变异，B错误；据图分析，、为非基因序列，基因突变指基因序列中发生碱基对的替换、增添和缺失，C错误；基因控制生物的性状，一个基因可控制多个性状，一个性状也可由多个基因控制，因此，基因与性状之间并不都是一一对应关系，D正确。方法规律“二看法”辨析基因突变和染色体结构变异
6、题型二与生物变异有关的实验探究3果蝇的染色体组成如图所示。如果号染色体多一条(这样的个体称为三体)或少一条(单体)均能正常生活，而且可以繁殖后代。三体在减数分裂时，3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答下列问题：3(1)从变异类型分析，单体果蝇的形成属于_，要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌，需对其进行_分析。(2)正常的雄果蝇产生的次级精母细胞中含Y染色体的数目是_。(3)野生型果蝇(EE)经基因突变可形成无眼果蝇(ee)，该等位基因位于号染色体上，据此回答下列问题(注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常
7、)：将无眼果蝇与野生型单体果蝇杂交，子一代的表现型及比例为_。将无眼果蝇与野生型三体果蝇杂交，子一代中，正常三体等于_，选择子一代中的三体雌果蝇与无眼雄果蝇测交，请用遗传图解表示该测交过程(配子不做要求)。答案(1)染色体数目变异染色体组型(或染色体核型)(2)0、1、2(3)野生型无眼1111如图所示解析(1)号染色体少一条(单体)属于染色体变异中的数目变异；要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌，需对其进行染色体组型分析。(2)正常的雄果蝇产生的两个次级精母细胞一个含0条Y染色体，另一个含1条Y染色体，其在减数第二次分裂后期含2条Y染色体。(3)无眼果蝇(ee)与野生型单体果蝇(EO)杂
8、交，子一代的野生型(Ee)无眼(eO)11，将无眼果蝇(ee)与野生型三体果蝇(EEE)杂交，子一代中，正常(Ee)三体(EEe)11，子一代中的三体雌果蝇(EEe)与无眼雄果蝇(ee)测交，产生的配子及其比例为EEEeEe1221，据此书写遗传图解。4(2018山东实验中学第三次诊断)已知果蝇的红眼(W)和白眼(w)是一对相对性状，控制该性状的基因位于X染色体上。从真实遗传的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的单对交配中，获得如下后代：670只红眼雌果蝇，658只白眼雄果蝇，1只白眼雌果蝇。回答下列相关问题：注：性染色体组成异常的果蝇中，有1条X染色体的果蝇为雄性，有2条X染色体的果蝇为雌性。(1)请画
9、出题干中果蝇杂交的遗传图解(不考虑这只白眼子代雌果蝇)。4(2)对于该例白眼雌果蝇的存在，请给予三种可能的可遗传变异类型及其详细解释。变异类型：_，解释：_。变异类型：_，解释：_。变异类型：_，解释：_。答案(1)如图所示(2)基因突变亲本雄果蝇在减数分裂过程中XW突变成Xw，雄配子Xw与雌配子Xw结合并发育成白眼雌果蝇染色体数目变异亲本雌果蝇减数分裂时X与X染色体未分离，产生含有XwXw的卵细胞，该配子与含Y染色体的精子结合并发育成白眼雌果蝇染色体结构变异X染色体上缺失W基因的精子与雌配子Xw结合并发育成白眼雌果蝇解析(1)白眼雌果蝇的基因型为XwXw，红眼雄果蝇的基因型为XWY。在书写二
10、者交配产生后代的遗传图解时，要注意写清楚亲代、子代的基因型、亲代产生的配子的种类和表现型及子代的性状分离比，相关的过程需用箭头连接。(2)理论上，白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)交配，后代雌果蝇均为红眼(XWXw)，题干中出现了1只白眼雌果蝇，则该白眼雌果蝇的出现可能有以下原因：基因突变，即亲本雄果蝇在减数分裂过程中XW突变成Xw，雄配子Xw与雌配子Xw结合并发育成白眼雌果蝇。染色体数目变异，即亲本雌果蝇减数分裂时X与X染色体未分离，产生含有XwXw的卵细胞，该卵细胞与含Y染色体的精子结合并发育成白眼雌果蝇。染色体结构变异，即X染色体上缺失W基因的精子与雌配子Xw结合并发育成白眼雌果蝇。方法规律变异类型实验探究题的答题模板题型三变异原理在育种上的应用55(2018天津，2)芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是()A形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和
