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1、2022年中学教师招聘考试模拟卷含答案1. 单选题 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（ ）原则。A 方向性B 公共性C 保障性D 平等性考点 第一节教育法律概述解析 教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。2. 单选题 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A 教学过程B 教学手段C 教学内容D 教学媒体考点 第一节教育心理学的学科概况解析 教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分。教学内容一般表现为课程内容标准、课程、教学目标以及教学材料等。3. 判断题 平行教育原则是指尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。（ ）A正确B
2、错误考点 第二节德育解析 平行教育原则是指集体教育和个别教育相结合的德育原则，这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。4. 单选题 心智技能的执行具有（ ）。A 外显性B 展开性C 内潜性D 客观性考点 第二节技能的形成解析 由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，它既不像操作活动那样，以外显的形式（在头脑外部）通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样，可以借助言语器官和口腔肌肉的运动信号而觉察到活动的存在。心智动作的执行是在头脑内部进行的，具有内潜性。5.
3、单选题 “人们对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化”，这句话指的是（ ）。A 狭义的教育目的B 广义的教育目的C 教育的期望D 教育的要求考点 第一节教育目的解析 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。6. 单选题 美国心理学家（ ）提出了人际关系三维理论。A 杜威B 罗杰斯C 舒茨D 赫尔巴特考点 第二节人际关系解析 美国心理学家舒茨提出了人际关系三维理论。因此，本题选择C。7. 单选题 （ ）是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。A 发展心理学B
4、思维心理学C 教育心理学D 记忆心理学考点 第一节教育心理学的学科概况解析 教育心理学是一门通过科学方法研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。8. 单选题 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）。A 班集体B 班级管理C 班级D 年级考点 第一节班级解析 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此，本题选择A。9. 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（ ）。A 先慢后快B 一直快C 一直慢D 先快后
5、慢考点 第二节情绪情感过程解析 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。因此，本题选择D。10. 多选题 “外铄论”的代表人物包括（ ）。A 孟子B 荀子C 华生D 洛克考点 第一节教育与人的发展解析 “外铄论”的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。孟子属于“内发论”的代表人物。11. 单选题 学完单词coat后，再学习raincoat时会比较容易，这种迁移属于（ ）。A 具体迁移B 一般迁移C 垂直迁移D 顺应迁
6、移考点 第一节学习迁移概述解析 具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。题干中学会单词“coat”后，在学习“raincoat”会比较容易，属于具体迁移。12. 单选题 下列几点不符合教师职业道德中“爱国守法”的是（ ）。A 全面贯彻国家教育方针B 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利C 尊重学生、爱护学生D 不得有违背党和国家方针政策的言行考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范规定了爱国守法的内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针
7、，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。13. 多选题 根据教师资格条例规定，有（）情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。A 没有完成教学任务B 以分数评价学生C 弄虚作假、骗取教师资格的D 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。14. 判断题 根据教育自身形式化的程度不同，可将教育分为家庭教育、学校教育与社会教育。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其
8、产生与发展解析 根据教育自身形式化的程度不同，可将教育分为非形式化教育和形式化教育。将教育分为家庭教育、学校教育与社会教育是根据教育的实施机构不同来划分的。15. 简答题 简述程序教学的原则。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是程序教学的原则。16. 单选题 提出“两条腿走路”“三个结合”“六个并举”的是（ ）。A 关于改革学制的决定B 关于教育工作的指示C 中国教育改革与发展纲要D 1955年教育法考点 第二节教育制度解析 1958年9月，我国颁布了关于教育工作的指示，提出学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。17. 单选题 提出“把一切事物交给一切人
9、类”“人人均应受教育”的是（ ）。A 夸美纽斯B 卢梭C 康德D 洛克考点 第二节教育学及其产生与发展解析 夸美纽斯在大教学论中提出“泛智”教育。指出普及教育的思想，强调“把一切事物交给一切人类”“人人均应受教育”。18. 判断题 分支型学制是介于双轨制和单轨制学制之间的学制结构，我国现行的就是此学制。（ ）A正确B错误考点 第二节教育制度解析 分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通，有其优点。从类型上看，我国现行学制是分支型学制。19. 单选题 学
10、生在课堂上学习了解热胀冷缩的原理及其应用。按照奥苏伯尔对学习的分类，这属于（ ）。A 有意义学习B 接受学习C 发现学习D 机械学习考点 第二节学习理论解析 奥苏伯尔认为，接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。20. 多选题 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为（ ）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。21. 多选题 关于个体身心发展的动因的观点有（ ）
11、。A 成熟论B 外铄论C 多因素相互作用论D 内发论考点 第一节教育与人的发展解析 关于个体身心发展的动因的观点主要有外铄论、内发论和多因素相互作用论，不包括成熟论。22. 单选题 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括（ ）。A 原有知识的可利用性B 原有知识的稳定性C 原有知识的可操作性D 新旧知识的可辨性考点 第二节学习迁移的理论解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论，提出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。23. 简答题 简述学科中心课程理论的基本主张。考点 第一节课程概述解析 本题考查课程理论方面的知识。24. 多选题 我国
12、著名教育家陶行知的教育思想是（ ）。A “生活即教育”B “社会即学校”C “活教育”D “教学做合一”考点 第二节教育学及其产生与发展解析 “活教育”思想是陈鹤琴提出的教育思想。25. 单选题 人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”。这是（ ）的观点。A 行为主义B 机能主义C 格式塔主义D 构造主义考点 第三节心理学流派解析 构造主义学派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究。因此，本题选择D。26. 单选题 维护班级正常教育教学活动的保证是（ ）。A 班主任B 小组长C 班干部D 规章制度考点 第四节班级活动解
13、析 班级中存在着各种比较严格的规章制度，这是维护班级正常教育教学活动的保证。因此，本题选择D。27. 填空题 根据中小学幼儿园安全管理办法第二十七条规定，_作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 略28. 单选题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（ ）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发
14、其学习动机。29. 填空题 实用主义的代表人物有杜威和_。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略30. 单选题 情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感。这是（ ）的人的特点。A 多血质B 黏液质C 胆汁质D 抑郁质考点 第二节个性心理特征解析 抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。因此，本题选择D。31. 单选题 乌申斯基认为“复习是学习之母”体现的教学原则是（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 巩固性原则D 因材施教原则考点 第三节教学原则与
