《《短文两篇》教法指引》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《短文两篇》教法指引（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
?短文两篇?教法指引创设问题空间 ,激发自主探究兴趣“兴趣是最好的老师 ,兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向 ,对学生自主探究学习具有定向、推动和鼓励作用。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活泼的心理倾向 ,兴趣是推动学生学习的内驱力。可见 ,兴趣是学生自主性学习的内驱力。当学生对学习感兴趣时 ,他们就会乐意去学习。并表现出高度集中的注意和敏锐的感知。托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是中国 ,但不能停留 ,自主探究的兴趣应贯穿语文教学的始终。平等和谐的师生关系 ,贴近生活的教学内容 ,自主合作的学习气氛 ,生动鲜明的教学情境 ,多种鼓励的机制都有利于激发学生的自主探究的兴趣。而设计疑问 ,提出问题 ,即教师要结合新旧知识和学生的知识能力现状 ,独具匠心地设计一些激疑性、探究性、迁移性、发散性问题 ,造成“心求通而未得 ,“口欲言而未能 ,“完而未完 ,意味无穷的教学境界 ,更能引起学生认知冲突或激起学生强烈的好奇心、求知欲 ,为“自主探索学习作充分的心理与智能准备。问题空间有多大 ,探究的空间就有多大 ,学生自主探究的兴趣就有多高。 /
