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1、我的母亲教案授课时间第 8 周 第 7 、8 节课次1（请打）理论课 讨论课 习题课 其他课时安排2授课题目（教学章、节或主题）：我的母亲教学目的、要求（分掌握、熟悉、理解三个层次）：1、 让学生理解老舍生平及主要创作2、让学生体会老舍对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3、理解作品以时间为顺序的表达方式4、引导学生理解作品鲜明的艺术特色教学重点及难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视教学基本内容：方 法手 段一、导入新课：说一些描绘母爱的名言。二、作者简介三、课文研讨。、梳理作品结构：第一局部（第1至7段），第二局部（8至14段），第三局部（15至17段）、
2、思考问题：1、母亲的优秀品质2、母亲对老舍的影响 3、作品的语言特色、白描手法、心理描写讲授为主，辅以讨论作业和思考题： 1、文中何处使用了白描手法？表达效果如何？2、文中何处使用了心理描写的手法？刻画出了怎样的人物心理？课后小结: 体味文中所咏叹的感人的母爱教学过程：一、 导入新课：名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）. n# c+ P) F2 y4 y0 E s& m h母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） $ S4 h! D# A8 B. v: e) w1 m世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨
3、果）妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。（英国）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是世界最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振铎）世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。（印度）, A3 U- J5 V8 v: V( GF记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。（法国） A% 8 x! |2 k3 C8 m6 XT0 H母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。（邓肯）! n5 R8
4、 , ?9 N/ C n1 F0 l6 s在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）; J( : r9 ?6 c- l4 M全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）: y6 W y5 e2 q$ w母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国）5 R) S- I1 o/ u3 G* o( i女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的协助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）二、 作者介绍：老舍是大家都比较熟悉的作家，他以其炉火纯青的语言艺术、卓越的文学成就而享誉国内外，以“市民文学大家”和“人民
5、艺术家”的荣誉而屹立于现代文坛。老舍是我国20世纪成就卓著的文学大师之一。其文学创作历时四十余年，一生写作了1000多部作品。著有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，中篇小说我这个辈子，剧本龙须沟、茶馆、散文杂文集福星集等。作品分析：（一）梳理结构：本文主要抒写了深广如大海、温暖似春阳的寻常而又伟大的母爱；还表达了为人儿女者未能尽心报答这种至爱的愧疚之情与母爱永逝不回所引发的深悲剧痛。全文大致能够分为三局部。1至7自然段为第一局部，主要交代“母亲”的家庭出身与早嫁多子的情形。8至14自然段为第二局部，以“母亲”为中心描绘了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出“母亲”勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，
6、表达了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。15自然段至结尾为第三局部，写在外漂泊的“我”对“母亲”的惦念与“母亲”去世在“我”心中激起的无限悲痛。(二) 作品解读：1、学生自读课文，找出文章中说明时间顺序的句子。提问学生，找出表示时间顺序的句子。两到三位同学补充完整。提示学生发现本文的记叙顺序时间顺序：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子闹“拳”那一年）我小学毕业我师范毕业我廿三我廿七七七抗战去年今年。2、读完全文，同学们有没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下作品中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，讨论总结出母亲的优秀品质： A勤劳、吃苦3自然段 B热情好客10自然段 C贫而乐施随份子等 D善良
7、隐忍对姑母的态度 E乐于助人11自然段 F坚强13自然段3、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却以前流下了四滴眼泪。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所流下的“四滴眼泪”。为哥哥流下的眼泪9自然段 我升学时流下的眼泪13自然段 我毕业时流下的眼泪13自然段 我23岁时违背母亲的愿望时流下的眼泪14自然段 思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出“无私的母爱”的主题。4、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢？同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢？下面同学们一边阅读一遍课文，以便找出这些句子。 A、9自然段爱花、爱清洁、守
8、秩序。 B、10自然段好客的习惯 C、12自然段软而硬的风格 D、12自然段做人做事讲原则，做人的道理 E 、17自然段我的性格、习惯、是母亲传给的5、重点分析13自然段 母亲对子女的爱总是无私的、伟大的。课文中最能表达母爱“无私”和“伟大”的就是第13自然段。现在同学们迅速阅读课文13自然段，看一下这个段讲了几件事情。同学们能够根据你的判断，将这个段分成几个小的层次。 几分钟后，提问学生回答。教师引导学生得出准确答案。 A、母亲筹款送我上学“母亲作了半个月的难” B、母亲送三姐出嫁细节描写 C、母亲送儿子返校母亲的心理变化“笑了”“愣住了”“叹出一口气来”“给我一把花生”“去吧，小子。”6、
9、总结：回顾课堂内容总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。 一条线索（时间线索）两大多数（介绍作者，讲读课文） 三件小事（课文重点13自然段表达母爱的三件小事） 四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪） 五处影响（母亲对我的“五”处影响）六大品质（母亲最主要的六种品质）三、 鉴赏作品的艺术特色：1、作者擅长通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这个句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2、 作者擅长使用白描的手法刻画人物形象。白描是
10、中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的水准逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，不过她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这个处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。3、以朴实的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他擅长将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这个句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我理应去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“不过慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这个句充满了感情，但语言却是大白话。
