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1、第9课王几何教案 篇一：第九课王几何第九课王几何学生姓名学习目标1.朗诵课文，掌握课文中的关键字词，概括的关键内容。2.学习经过外貌、神态、动作、语言描写等刻画人物的方法。3.了解作者对老师深深的敬仰和感激之情。重难点学从不一样角度刻画人物形象的方法。预习导学1字词积累方法：可经过小组相互纠错(1)给划横线的字注音须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 嘈杂 铭记 持之以恒(2)了解下列词语须臾：屏息：绰号：嘈杂：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：(3)大声朗诵课文，思索在课堂上，王老师有哪些详细表现，学生有哪些反应？在课文中勾画出来并读一读。(4)你的迷惑是：七年级上第九课王几何整体感知 本步骤提议同学们
2、采取默读的方法进行学习1.快速读课文，概括的关键内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象？ 概括关键内容方法：人事结果自主学习1.请你找出你认为很出色的句子进行品析，并思索作者是怎样描写王老师的。 能够在树上批注(1)赏析时能够采取这么的句式：我认为这个句子出色，它利用了的描写方法 修辞方法 ，生动形象地表现了王老师 学生们 的特点或品质 心理1、2、合作探究1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？的这段描写在结构和内容表示上有什么作用？ 本问题讨论讲话即可2思索本篇课文有哪些值得借鉴的写法123. 小练笔 从小到大，我们经历了很多老师。每位老师全
3、部有自己的个性和教学风格，表现了她们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最主要的是有一颗热爱教育和学生的心。期望同学们经过学习这篇课文，也能够从不一样角度去发觉人物的特征，并能体会老师的良苦专心。此刻尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一个小作文。 200字左右七年级上第九课王几何篇二：王几何优异七年级语文教和学方案执教老师：篇三：2021-2021学年七年级语文人教版上册教学设计第9课王几何.doc第9课王几何教学目标1.能经过对关键人物的外貌、语言、动作描写的分析,概括出人物的性格特点。2.分析细节描写及侧面烘托的利用及表示效果。教学重难点了解课文内容,分析关键人物的性格特征,把握的主旨。文本
4、解读一、初读课文整体感知默读全文,用简练的话概括的关键内容。记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。二、研讨释疑探究文意1.本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么?她这么做的用意何在?(用原文语句回复)反手画圆和三角形。她这么做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深,铁棒能够磨成针!要大家切记的是一个热爱知识和持之以恒的学习精神。3.“同学们对王
5、老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的了解。王老师经过富有感染力的微笑、绝活演出、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心根本放松,情感得以自由宣泄,充足享受了课堂带来的乐趣。4.综合全文看,王老师是一个怎样的人?王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,集笑和严厉于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。三、字斟句酌文本品析1.矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。经过神态描写,写出王老师的和蔼和反手画圆和三角形后的自得心情。2.大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!经过对同学们的动作描写和神态
6、描写,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。四、总结文本美点透视这篇是给一位几何老师画像的,作者善于抓住人物的关键特征,到处着力以形传神。“她忽然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。”寥寥几笔,一个水平高、业务熟、学识广的老师形象马上跃然纸上。作者还从侧面进行了烘托。“大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!”学生正面画的图形竟然还不如王老师反手画的漂亮,从侧面衬托了王老师的业务熟练,教学水平高。的最终写“同学们对王老师的第一堂课的评价只有两个字:痛快!”于是,一个精于几何教学、忠于事业的几何老师的高尚形象从字里行间鲜明地出现出来。五、部署作业请你留心你最喜爱的一位老师,然后从语言、动作、神态等方面进行描写,最终和同学们进行交流。
