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1、课题4去打开大自然绿色的课本总课时2所属单元2教学目标三维目标知识技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。过程与方法 精读诗歌，通过对语言文字的品读，感受大自然之美。情感态度与价值观 在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程二次备课一、激趣引入1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的课本呢？”带着这
2、个问题自读课文。二、自学精讲（一）初读课文。1教师范读课文。2检查自读情况。逐节指名读课文。纠正读音。（二）细读课文。1细读第一部分。（1）指名读课文。理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？指导朗读。2细读第二部分。（25）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。指名读第2节。理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？ 细读第3节。女生齐读第3节。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解“温馨”什么意思。指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）细读第4、5节。男生齐读第4、5节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。（6）齐读第6节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读：语调要热烈、高昂些。三、当堂训练 1.练习朗诵诗歌。 2.抄写本课生词3遍 。四、反馈小结:五、作业布置 ： 完成习字册。板书设计：
