小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律教学策略引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶教具准备 课件 教学过程：一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏看了六年级大哥哥大姐姐的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）多媒体课件出示本节课要写的字晓、蜂、杨、脱、咬、仙”1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字3、指名说学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。
学生说得好，加以表扬因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）4、师小结：你们的小眼睛真亮对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律老师为了便于同学们记忆，编了个顺溜课件出示：体形窄，左边站，横要短，捺要收右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观7、用具体字为例，讲解顺口溜的意思学生再读顺口溜三、根据顺口流指导学生写字1、老师范写“晓、蜂”，学生认真看并书空2、学生练习写写前课件出示写字要求：头正肩平，臂开足安 “三个一”记心间 看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
学生逐行齐读，边读边做出正确动作学生摆好写字姿势开始写字，老师巡视、指导1）.强调写字姿势，表扬做得正确的2）表扬笔画和字写得规范美观的学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写3）给不用橡皮擦作业的同学发奖4）学生写完后对照字帖认真观察，看看你写的字和字帖有没有不一样的地方？再在后面写1-2个更好的5）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？3、小结：其实汉字的每一笔都深具美感，需要我们仔细观察才能发现接下来把剩下的字一个写两遍先提醒学生摆好写字姿势，老师像前边一样巡视指导4、老师发现同学们写字都很认真，谁愿意到台上来展示一下？写得好的同学将被评为“小小书法家”学生评价哪些字写得美？美在哪儿？那些字写得还不够漂亮？哪个笔画不够好？写得好的同学颁发“小小书法家”喜报5、小结：同学们的小眼睛观察得真仔细写字大小要匀称，字体端庄卷面整洁才美观根据老师和同学们说的，你再对照字帖仔细观察，看哪个字还需要练习，就在下边再写1-2个6、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示看他前边写的两遍有的笔画在田字格中的占位不对，现在改过来了，字就漂亮了，真棒，你也是小小书法家。
四、总结看到同学们在写字课上收获这么大，老师真为你们高兴，要下课了，奖你们一句话，课件出示：堂堂正正做人，规规矩矩写字中国人应该写好中国字 点评：这堂课我们经过了集备、试讲，一轮打磨过后，定位为一个删繁就简的“简”字：即教学环节要简洁，教学目标要简明 环节的简洁我就不说了，只谈谈如何在这节常态课中落实目标的简明教学目标是课堂教学的灵魂，过程的最优化，其前提就是教学目标设计的最优化本课堂目标锁定在三个“点“的落实上： 第一个点是掌握左右结构的字中“左窄右宽“的字的写法，采用的教学策略是以点带面教师重点指导“晓、蜂”两个字的写法，而总结出来的是这一类字的写法老师心中有学生，又从学生角度出发，巧妙地把这一类字的写法编成儿歌，通俗易懂，学生在兴趣盎然中接受了看似枯燥的写法指导学生的接受情况如何，从后面的书写展示和评价中可见一斑第二个点是培养学生良好的写字习惯，采用的教学策略是关注细节毛老师明确要求学生“头正、肩平、臂开、足安”的坐姿，并给学生一个耐心的等待，等待所有学生都能做到这一点，一次次强化“三个一”的执笔姿势，对于写的不好看的字也不要乱割乱划，也不用橡皮擦，而是在后面再写一个更好看的，既保持了纸面的整洁，又养成了下笔即正确的好习惯。
这些看似不起眼的细节，恰恰是学生良好写字习惯养成的重要途径第三个点是习字励志，采用的策略是自然渗透思想教育应该像春雨那样“润物细无声”毛老师从开始引导“胖子、瘦子的谦让”到课尾的“堂堂正正做人，规规矩矩写字，中国人应该写好中国字”，体现了工具性与人文性的和交流我们可以看到，写好汉字的自豪之情始终洋溢在孩子们可爱的小脸蛋上应该说，这三个点在简洁的教学环节中顺利完成，实现了“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的追求教师的板书要为学生树立了榜样我校低年级老师一直坚持写“下水字”，即在指导学生之前老师自己先练字这也是我校低年级写字教学扎实有效的一个原因苏霍姆林斯基说过，“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文写字教学也是这样，学生写不好，最简单的原因就是教师写不好字身教重于言教”，我校老师在写字教学方面做到了。
