8.《去年的树》教案教学目标：1.会认“伐、斧”等6个生字，会写“等、剩”等13个字认识多音字“切”2.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法3.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受 教学重难点：1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示图片，导入新课1.出示童话故事的图片同学们，喜欢读故事吗？老师给大家带来了几个故事，谁能讲一讲？这些童话故事神奇有趣，充满想象力，这节课就让我们走进童话王国去看一看2.（课件）看，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着,这是一幅多么美丽、动人的图画呀!在这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树之间，会发生一个什么样的故事呢?现在让我们一起来读一读吧!3.板书课题:去年的树 二、初读课文，学习字词大树和鸟儿之间到底发生了怎样的故事呢？快去读一读吧！1.出示认读的词语 寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法3.教师适时归纳1）正音翘舌音“睁 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睁 融” （2）识记字形 你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤 由-油 筝一睁熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴4.巩固记忆男女对读、分组比赛读、齐读5.生字我会写 （课件出示生字田字格课件）冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接 （1）观察生字，书写这些生字时要注意什么？预设：①左右结构的字：如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄②上下结构的字：如“等 斧 柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字2）练习写字，教师指导①学生练习,教师巡视指导②投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴三、再读课文，深化感知（一）自由朗读课文，整体把握课文内容1.同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题鸟儿和大树是_______，鸟儿去南方之前答应大树___________________。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现____________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道_______________________，于是鸟儿_______________________ 2．这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？预设：课文采用对话的形式展开故事情节1）课文一共有几组对话？分别是谁和谁的对话呢？在文中找出每组对话，自己读一读大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩）（二）研读对话，指导朗读1.指导学习第一组对话1）我们先来看第一组对话第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树同时板书：小鸟——大树 好朋友）冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别教师引读：大树说……小鸟说……（学生串读对话）（2）你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？同桌之间互相练习 （3）找同桌起来朗读，教师指导 过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，女孩子读小鸟咱们一起来对对话，好吗？（男女生分角色读）2.自学三组对话他们就这样依依惜别，并做了约定第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找她的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了她着急地找了又找，问了又问下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练生自由练习）（课件出示三组对话）（1）指定小组朗读同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）3.鸟儿一次又一次地找自己的好朋友，心里是多么得焦急啊！当它得知树已经被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”，而“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的灯火还亮着时……（课件出示）“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿透过这个“看”字，你想象出此时此刻鸟儿在想些什么呢？（生自由回答）4.透过这一个“看”字，你们读出了这么多的内容，我们再接着读下去：（课件出示）接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了这里又出现了一个“看”字，这个时候，鸟儿又会想些什么呢？（学生自由汇报5.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？（学生自由回答）教师小结：同学们，鸟儿飞走了，却给灯火留下了歌声，留下了世间最美好的东西，就像同学们刚刚体会到的，这世间最美好的东西就是……（生说：友情、守信）（板书：友情 守信） 6.让我们饱含深情再来读一读。
四、拓展延伸，交流升华1.同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？（1）对小鸟（2）对树（3）对伐木工人2.拓展关于友谊的古诗友谊是最纯洁、美好的东西，自古以来，就有好多人记录称赞它，我们一起来读一读吧！五、作业布置 同学们，这篇感人的童话故事是日本作家新美南吉所作，他被称为“日本的安徒生”在他笔下还有很多精彩的故事，请同学们课下找来这些故事读一读，相信你会收获更多不一样的感受六、板书设计8 去年的树 小鸟 —— 大树 好朋友 火柴 真诚 守信 灯火 友谊。