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1、 大班幼儿年龄特点及心理发展特点解析 大班是孩子在幼儿园生活和学习的最后一年，也是孩子从幼儿园向小学转型的一个时期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。如何能更好的协助孩子渡过这样的一个转型，是我们幼儿园大班老师必须要掌握的技能。而要做好这个项工作，首先要理解大班孩子的年龄特点及心理发展特点。1. 自我评价水平逐步发展 大班幼儿（5-6岁），个性特征有了较明显的发展。最为突出的是儿童自我意识的发展。这个时期，儿童自我意识的发展主要表达在自我评价的水平上。儿童自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当两种评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的评价开始从个别性评价
2、向多面性评价发展。2. 开始能够有意识的控制自己的情感 大班幼儿（5-6岁）的情感，虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，绝大多数幼儿能都开始有意识的控制自己的情感和外部表现。比方：摔倒了，能够不再大声哭泣，而是能够忍耐不哭。与此同时，由社会需要而产生情感也开始发展。例如，当自己的感受和行为被无视时会感到不安。而当他们照顾比自己小的孩子时，会表现的非常尽职尽责。 这个阶段的儿童在生活自理水平方便比以前就更加独立了，他们能开始选择自己喜欢的，适合自己的衣服，能学着自己扣上扣子，能用筷子吃饭，夹菜，也能开始不影响别人的安静入睡。 学期前后的幼儿，已经能将劳动和游戏分开，对
3、劳动持认真态度，关心劳动结果，也能逐步理解一些劳动的社会意义。他们喜欢参加成人的劳动，在家里会扫地，擦桌子，整理自己的用品。在幼儿园里也开始做一些力所能及的劳动。如：给花浇水，种植，喂养，值日生劳动等等。而在这些；劳动中能表现出一定的责任感。3. 合作意识逐渐增强 大班幼儿（5-6岁）在相互交往中开始有了合作的意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与几个小朋友展开合作性游戏，他们逐渐明白公平原则和需要服从集体约定的意见。比方：在表演游戏中，几个小朋友能一起分担角色，道具，能以语言,动作等实行表现，并有一定的合作水平。4. 规则意识逐步形成 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，
4、遵守集体的一些共同规则。例如：活动结束，要把玩具整理好放回原处。上课发言要举手等等。 大班后期的幼儿，特别喜欢有规则的游戏：像体育游戏，棋类游戏，等等，这类游戏中都必须要有一定的规则，而大班幼儿非常喜欢这类有游戏规则的游戏，从中他们能够感受和理解到在规则和公平下通过努力而胜利的喜悦。5. 在活动中主动性，自主性提升 大班幼儿随着年龄的增长和心理各方面的发展，他们不再满足于追随，和服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的主动性和自主性明显提升了。 而作为老师，我们应该理解并注意到这个情况，要适当放权，放手。无论是在学习方面还是在生活方面，都要让孩子学会自己做。教师的任务有时，仅仅给他们创造
5、适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。这个非常重要。让孩子在学习和生活中得到锻炼和成长。引导他们在活动中发挥自己的特长，提升他们的参与各种活动的积极性和主动性。6. 在活动中更加有目的，有计划 大班幼儿在各种活动中，在行动之前，对自己要做的事情有一个大致的想法。他们的行为，和中小班的幼儿相比较，少了些盲目性，多了些计划性和目的性。但是这种目的性和计划性不是自不过然产生的，它有赖于老师的教育和引导。老师应让孩子参与学习计划的制定，并引导他们能按计划实行学习。7. 思维积极活跃，勤学，好问，喜欢有挑战性的学习内容 大班幼儿有着强烈的好奇心，他们思维积极活跃，愿意学习和接受新东西。他们的活跃主要表现
6、在智力活动的积极性上。他们头脑中有数不清的疑问，问不完的问题。而他们喜欢有一定挑战性的学习内容，在经过自己的努力而克服一定困难后，解决问题后的成功体验，能带给他们极大的满足和快乐。这是这个时期幼儿最为明显和重要的特点，作为老师一定要知道并理解，并加以引导。8. 语言表达水平明显提升 大班幼儿已经不但能系统的表达生活中的见闻，而且能生动有感情的描绘事物。在与大人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。同时看图讲述水平也明显提升，语言表达灵活多样。但语言的概括水平，和语言表达的逻辑性方面还存有个体差异。9. 自我控制水平提升 大班幼儿的神经系统成熟很多。与此相对应，幼儿的自我控制水平也明显提升。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识，坚持性的增强等。根据大班幼儿这个特点，他们已有一定的自我约束水平，所以在实行学习活动中能够要求幼儿安静的坐下来，服从一定的纪律。 以上10点，是我对大班幼儿这个年龄阶段的特点及心理发展的特征的一些分析和理解，和粗浅的建议。希望能对大班老师有协助，我们一起学习和幼儿共同成长。谢谢大家！
