《教育随笔能参与才快乐》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育随笔能参与才快乐(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 教育随笔:能参与才快乐撰写人:_日 期:_教育随笔:能参与才快乐背景:一次户外活动,幼儿在练习跑的基本动作时,我给他们提供了乒乓球,先扔再跑,看谁扔球扔的远,捡球捡的快,但我总觉得孩子们跑得不够积极。我突然想到了雨欣上次拿来的上弦老鼠玩具,当上足了弦的老鼠满地跑时,孩子们又叫又笑,边追边喊。实录:于是,我们将乒乓球装扮成了一只形象逼真的老鼠。乒乓球老鼠在体育活动中一亮相,孩子们立刻被吸引住了。老师拉着黄色的球老鼠跑,孩子们跟在后面边喊边追。一会儿,球老鼠就被跑得快的孩子追上了,他们踩下了老鼠尾巴,好得意!但有些跑得慢的孩子,每每只能插空摸摸老鼠尾巴。渐渐地,他们退出了游戏,站在那里成了“观众
2、”。为此,老师们又提供了白色的球老鼠。活动时,拖着黄老鼠的老师跑得快一些,方向变化多一些;而拖着白老鼠的老师跑得慢一些,变化少一些。跑得快的孩子就去追黄老鼠。而跑得慢的孩子自然就去追白老鼠。全班孩子都跑跳着运动起来了。反思:小班的孩子喜欢有趣的、假扮性强的体育游戏,他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持,往往把自己想象成强有力的角色,把活动材料要么想象成“对手”,积极去“战胜”它,要么想象成“弱小者”,积极去“照顾”它。活动中老师给孩子投放的材料注意了形象逼真、色彩鲜艳,使孩子们容易投入游戏情境:有的孩子把球老鼠当“敌人”,追着喊打;有的把球老鼠当“宠物”,追着去保护。为充分满足孩子的“强有力”能力感,老师特意把老鼠尾巴设计为长长的,孩子追上后,可以踩下尾巴获得成功感。这种设计和投放材料的方式,让孩子们在充分的想象中享受了游戏的快乐,因此,孩子们都主动地参与了活动。第 页 共 页