苏教版语文六年级下册14. 《学会合作》一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能结合课文内容深入体会“交响乐团”、“和谐”等词的意思 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲 3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同 4.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神二、 教学重难点： 重点：能正确、流利地朗读课文，学会当众演讲难点：理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教 2.在初读感知环节，通过概括课文每部分的内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力 3.在精读重点段落时，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生重点围绕“怎样才能卓有成效的合作？ ”这个问题来展开教学 4.在教学时让学生用学到的方法开展自主学习、自主感悟。
5.以读促悟，升华认识四、教与学的准备： 学生：完成前置性学习单见附件） 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情 2.多媒体课件五、 教学课时：2 课时六、 教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、 名言导入1. 出示课件：读读这些名言警句，说说你从中体会到了什么？（1）人是要有帮助的荷花虽好，也要绿叶扶持2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮3）团结就是力量——谚语（4）人心齐，泰山移——谚语（5）单丝不成线，独木不成林——俗语（6）五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山——邓中夏2.学生先大声读，然后指生说体会3.师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进《学会合作》板书课题：14.《学会合作》 学生齐读课题4.读了课题后，你有什么疑问？5.指生回答：（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？...... 请大家带着这些问题读课文，试着从文中找到答案6.出示自读要求：（1）朗读课文，画出生字词 （2）将文章读正确，读流利。
（3）画出不认识、不理解的字词 （4）思考：课文围绕“合作”讲了几个方面的内容？怎样分段？7.学生读课文二、 初读课文，感知大意，学习生字新词 l．学生再读课文 2.检查生字的识、写 （1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的朗读检查生字词掌握情况 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 分内 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁（1） 指读、正音后齐读2）指读正音后齐读3）说说生字新词的意思要注意有些词语结合文中的句子理解） 3．指名读课文、正音 4．通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答三、再读课文，理清脉络 1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：如何合作才能取得最佳效果？ 2．给课文分段，并归纳段意 第一段(第1～3自然段）：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功环节二、部分理解——精读感悟，重点突破四、学习第一段 1．轻声读课文，思考：找出各自然段中围绕“合作”的主要话题，表明作者观点的句子 2．学生交流 3．学生A读句子，教师相机出示： 任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国......总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作1）研读第2自然段，注意它的表达方式，仿写一段话，并用上“总之”先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上“总之”陈述自己的观点 （2）学生练习说话4. 学生B读句子，教师出示： .一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙 （1）这句话运用了什么修辞手法？（学生回答：比喻） （2） 把什么比喻成什么？（学生：把合作比喻成钥匙，说明了合作的意义）5. 学生C读句子，教师出示： 小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
（1）齐读这句话 （2）讨论交流，说说你的理解：联系实际说说生活中“离不开合作”的事例6.请记住这些人生道理吧，齐读第2—3自然段五、指导写字 1．观察生字表，注意每个生字的笔画与结构 2．重点指导“幢”、“牺 ” 3．钢笔描红、临写 4．反馈学生习字第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、复习引新，激发兴趣师提问：什么是合作？合作有什么重要意义呢？（指生回答） 二、精读重点段落，授之以渔（一）重点学习第二段 .怎样才能卓有成效的合作？引读课文第四--六自然段1）自由读第4自然段（第一个事例） A.随后师播出一段交响乐团演奏录像，学生置身交响乐的美妙旋律之中乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? 谈谈你对交响乐团的认识学生发表意见） B.思考：是什么力量使上百位乐师、数十种完全不同的乐器合作得这样完美和谐？交流，师板书：团体目标，协作精神 C.从这个事例中，同学们明白了什么?（指生说）(2)自学第二个事例（第5自然段） 读一读，想一想，议一议： A.这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?在书上进行勾画，并写写自己的感受。
B.联系课文想想“依次”是什么意思？ C.中国的孩子在这个实验中为什么能成功？从这个事例，你明白了什么?（指生说） 师板书：可贵的合作精神 自我牺牲精神(3)理解第6自然段. 指生读课文，议一议：怎样才能卓有成效的合作呢？ 小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好 提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例只举前一个例子够不够?为什么? （学生回答：不够因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 学生的回答有自己的见解，只要敢说就值得表扬二）理解第三段1.自由读课文最后一段2．谈谈你对“现代社会既要竞争又需要合作”这句话的理解讨论、交流各自的见解3师总结：作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功板书：才能取得成功环节三、回归整体———拓展延伸，创新演讲三、拓展延伸 1.同学们，我们进行一次演讲比赛好吗？你可以以“合作”为话题，也可以说其他的话题 出示课件：关于演讲：1. 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也叫“演说”。
它是锻炼和培养口头表达能力的一种手段演讲的内容，一要完整，即有头有尾，前呼后应；二要层次清楚；三要灵活，即能伸能缩，可以随时调整2. 我们也来演讲在熟读课文的基础上练习演讲） 2.学生先思考片刻，然后上台演讲 3.几个学生演讲后，师生评议表扬演讲出色的学生）四、布置作业： 1.收集有关团结合作的事例 2.收集有关“团结合作”的四字词语、和名言警句板书设计】14.学会合作 统一目标 学会合作 具有协作精神 才能取得成功 有自我牺牲的精神【教学反思】 成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂但是演讲稿是议论文，既没有故事情节，又没有生动的描写，如何会吸引到学生呢？如何提高课堂的教学效率呢？我是这样做的： 一、注重学生的自主性和独立性 教学一开始就让学生由题目入手，提出自己想要探求的问题，然后以读促悟，以悟导读重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教以学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。
二、学以致用，提高能力 发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿学生会积极动口，积极动脑不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望 不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实验，学生的认知会更加深刻才能为演讲做好基础，学生的语言才更有力度这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行教学建议： 教学中我们应以保证阅读实践时间为前提，注重学生的个性发展为原则，以让学生自主实践、自主探究、自我评价为实施策略，使阅读成为学生的个性化行为附前置性学习单14.学会合作一、自主识字学词1.读正确，不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 分内 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁 2.写正确、写美观先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法） 二、朗读课文，知道什么是合作？及怎样才能卓有成效的合作？1. 熟读课文，试着有感情朗读2. 画出作者观点的句子多读一读，能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。
3.试着给课文划分段落，并简要概括段意4.记下你在读书时的疑问 三、查阅资料 搜集有关“合作”的四字词语和名言警句。