《河北省衡水市2020年九年级上学期语文期末考试试卷C卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省衡水市2020年九年级上学期语文期末考试试卷C卷（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省衡水市2020年九年级上学期语文期末考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分） 下列句子中加线成语使用无误的一项是（ ）A . 遗爱湖公园因优美的环境、浓厚的人文气息，吸引着全城市民趋之若鹜。B . 在“四城同创”期间，经过城管人员妙笔生花的整饬，黄州老城区的许多街道面貌一新，确实令人赏心悦目。C . 当听到我班的舞蹈节目在黄冈中学第二十五届校园艺术节中获得一等奖后，同学们简直是乐此不疲。D . 如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷 ， 无疑会成为极其危险的人。2. （2分） (2016七下泰兴期中) 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A .
2、“银杏公园”是泰兴生态环境保护最完好的人工景观，这里绿化覆盖率大约60左右。B . 屠呦呦女士是中国首位获得诺贝尔科学类奖项的女科学家。C . 我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。D . 雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。二、 句子默写 (共1题；共5分)3. （5分） (2017八上民乐期末) 古诗文默写。 （1） _，思而不学则殆。 （2） 苏轼的六月二十七日望湖楼醉书中采用比喻修辞手法描写黑云大雨的语句是_，_。 （3） 李商隐的夜雨寄北：超越时空，想象日后重逢时的情景的语句：_，_。 （4） 知否？知否？_。 三、 字词书写 (共1
3、题；共4分)4. （4分） 给下列加线的词语注音或写出汉字。hn_睡蓦_地小艇_四、 综合性学习 (共1题；共10分)5. （10分） (2019九上凤翔期末) 请你参加以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。 （活动一：书写孝心）请在下面的横线上，写一个表现孝心的故事。_（活动二：体会孝心）请默写一句表现孝道的名句。_（活动三：补充对联）请你补充下面一则对联，体现孝的主题上联：父母鸿恩四季在下联：_五、 课内阅读 (共1题；共8分)6. （8分） 阅读下文，回答相关问题鸣机夜课图记（节选）铨四龄，母日授四子书数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之
4、。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ， 旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。【注释】四子书：大学、中庸论语、孟子。波、磔(zh)：汉字书写笔画。组绣纺：即编织结线。夏(ji)楚：用于责打的大条等。（1） 解释下列划线的词语苦儿幼不能执笔毕陈左右旋复持儿而泣
5、曰（2） 用“/”符号为文中划线句断句铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣（3） 翻译下列句子。至六龄，始令执笔学书。（4） 蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？六、 课外阅读 (共1题；共12分)7. （12分） (2019九上绍兴月考) 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】范仲淹传（节选）天圣七年，章献太后将以冬至受朝，
6、天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。时方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“昭应、寿宁，天戒不远。今又侈土木破民产非所以顺人心合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”事虽不行，仁宗以为忠。（选自宋史，有删改）【注】极言：非常激进的进言。奉亲：侍奉母亲。不报：不予答复。徙：贬官。天戒：天示惩戒。侈土木：大兴土木。蠲除：清除，减免。（1） 解释下列划线词在文中的意思。 予尝求古仁人之心_微斯人_寻通判河中府_市材木陕西_（2） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
7、A . 今又/侈土木破民产非所以顺人心/合天意也B . 今又侈土木破民产/非所以顺人心/合天意也C . 今又侈土木/破民产/非所以顺人心合天意也D . 今又侈土木/破民产非/所以顺人心合天意（3） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。南面而朝之，不可为后世法。（4） 【甲】文中的“古仁人之心”有什么内涵？【乙】文中范仲淹“忧其君”与“忧其民”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 七、 现代文阅读 (共2题；共29分)8. （9分） (2017八下岳池期末) 阅读文段人生的老师，回答各小题。人生的老师卞 杰少年梁实秋的老师姓徐，脾气大，学生给他起一绰号“徐
8、老虎”。徐老师虽凶，但极敬业，他自己选辑教材，刻成蜡版，油印分发给学生。内容有古文，有白话，新旧兼收，这在当时是很开通的做法。所选文章篇篇文思精警，辞采斐然，说实话，梁实秋从心里喜欢国文，虽然有点怕徐老师。徐老师之“凶”，还表现于批改作文上。普通的批语“清通”“尚可”他是不用的，提起笔来，用大墨杠子大勾大抹，洋洋千余言的文章，经他勾抹后，所余无几。梁实秋初次遭此斧削，很觉灰心气短。这时徐老师一改凶相，在办公室很耐心地对他解释：“你拿去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”梁实秋静下心来，细一揣摩
9、，果然。就在这删削之间，见出老师的功力。小小梁实秋由埋怨而钦服，乃至成名后仍念念不忘：“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点硬朗挺拔之气，还知道一点割爱的道理，就不能不归功于这位老师的教诲。”如果说梁实秋的老师是严师，那么陆文夫童年的老师几乎就是慈父了。老师姓秦，乡间塾师。陆文夫原名陆纪贵，老师嫌缺少文气，给他取了现在的名。陆文夫聪明好学，在蒙童中被老师另眼相看。秦老师到外面处馆也要带上他，将之作为“附学”。“附学”的饭食也是由主家供给的，可抵偿束脩的一部分，老师宁可少些收入。在馆舍，秦老师并不逼他死读章句，除了经史，也教他吟诗填词，习字作画，并允许看闲书。秦老师桌上有许多不属于课本之类
10、的书，其中还有小说。傍晚散学后，陆文夫便可翻看，诸如精忠岳传施公案七侠五义三国演义等都拿来看了。晚间无事，秦老师兴致一来，爱和他神侃，讨论书中的故事，臧否人物的忠奸，品评文辞的优劣，师生之间，无拘无束，谈得津津有味，忘乎所以，每至夜深。“这些都在我幼小的心灵中生下了根，与文学结下了不解之缘。”后来，私塾取消，秦老师回家种田，日子过得很艰难。但他没有忘记他的学生，常来陆文夫家，将他的藏书送给他，有古文，有诗词，还有碑帖。一代宗师金庸的启蒙老师是谁呢？陈未冬。陈未冬是金庸上小学时的班主任，教国文，也教历史。一次上历史课，讲到鸦片战争，清政府腐败无能，清军将士虽然奋勇抵抗，但刀矛枪剑怎抵得坚船利炮？
11、他边讲边悲愤不已，情绪激动，突然掩面失声，金庸和同学们也都跟着哭了。这件事给他留下很深的印象，使他从小就感受到爱国激情。金庸功课好，作文出色，陈老师十分赏识他。金庸喜读课外书，尤爱古典小说，但那时社会还很保守，红楼梦水浒传被视为诲淫诲盗，在班上，陈老师唯独允许金庸一人看，金庸有写作天赋。陈未冬在我的故事中说：“我对他的每篇作文都细加圈点，认真批改，作为范文在课堂上评析。我曾把他的作文本交给诸暨民报的骆文华，他看后认为很不错，还选了几篇在诸暨民报上刊登了。”陈未冬还让金庸跟他一起编校刊。金庸从组稿到修改、誊清，干得不知疲累。开头出半月刊，后改为旬刊、周刊，小小校刊办得有声有色。金庸一生笔耕不辍，
12、倾力办报，大约正得益于这初始的锤炼。这三位文学大家的启蒙师，除陈未冬外，其余两位“已归道山”，一生籍籍乎无名。“乡曲儒生，老死翰墨，名不出闾巷者，曷可胜道！”但正是这些默默无闻的启蒙师点燃了文学大师幼时的文学心灯。这就是为什么几十年后他们仍要作文怀念，倾注深情。其实，不独文学家，我们每个人的一生，总有一个或几个老师令我们感恩，并铭心不忘。（选自新青年2015年11期）（1） 选文写的三位老师性格特征鲜明，请用简洁语言分别概括。（2） 阅读第段，梳理出梁实秋的心理变化。（3） 阅读第段中的画线句子，说说你从这一细节描写中读到了什么？（4） 阅读第段，说说陈未冬给金庸的成长带来了哪些影响。（5）
13、在写作中，过渡非常重要。请找出文中的一个过渡句并写下来，简要分析其妙处。9. （20分） (2016鄂州) 阅读下面短文，完成下列各题。假如人生没有磨难贺铭华到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从
14、某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。 富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤古语说：“富贵不过三代”，又说“从来纨绔少伟男”清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。磨难实乃人类文明成果的孵
