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1、高二级期中考试质量分析一、试卷评析1. 立足基础,难易适度,合理设计,突出主干整套试卷平稳简洁,新巧适度,知能并重,于常中见新,平中见奇的模式和选择题简洁平稳,填空难度适中,后面大题层次分明,新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识,基本方法,重点内容出发编制试题,有利于稳定考生的情绪,有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易,大多数考生都能够顺利完成;少数题目难度稍大,灵活性较强,对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。2. 体现常规,适度创新,凸现学科能力各学科试卷能贯彻新课程改革理念,试卷充分关注对考生创新意
2、识和创造思维能力的考查,注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解,而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。3. 注重通法,淡化技巧。突出考查常规方法和通性通法,淡化特殊技巧,较好地体现了以知识为载体,以方法为依托,以基础为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识,注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识,由于立足基本方法和通性通法,整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难,并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难,难题不怪,题型常规但不失难度,有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况,更有利于优生充分发挥水
3、平,展示实力。二、成绩分析(一)高二各科最高分理科学科最高分姓 名班 级总分475王 辉2语文106关文星 李建锋2、1数学124魏家瑶2英语84杨海燕1物理69魏家瑶2化学60王 辉 吴元星2生物89刘选娥2文科学科最高分姓 名班 级总分528王红艳4语文116王红艳4数学126朱兴红4英语79闫金娟3政治82刘 乐4历史92张建东3地理83王萍萍3(二)高二理科各科成绩学科语文数学英语物理化学生物均分898850513664及格率47.30%50%035.14%2.70%71.62%(三)高二文科各科成绩学科语文数学英语政治历史地理均分937852686863及格率69.90%33%088
4、.35%78.64%68.93%(五)各班前十名学生名单:班级学生名单1张东星 袁斌强 杨海燕 龙海亮 吴红飞高海峰 秦 丽 李建锋 王秀玲 袁永奎2王 辉 袁青青 魏家瑶 秦明华 吴元星刘宏斌 刘选娥 杜莉蓉 赵 凯 杨 芳3朱静静 单 瑛 路利平 张云飞 虢月霞于明亮 闫金娟 朱福梅 李伟杰 保喜翠4王红艳 杜 鹃 朱宇乾 袁艳云 黄川川刘小青 张亚莉 朱兴红 韩志杰 位国娟三、暴露的问题与应对策略1、问题一:学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不对,对而不全”现象严重;教师教学中教学目标定位不准,教学难度过大,学情了解不够。策略:降低课堂教学难度,注重基本知识
5、与基本技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。从这次中期考试中明显可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”,但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题,明显地呈现出依托“双基”,考能力的趋势,因此,在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际,目前要做好以“双基”的迁移运用,拓展和深化为中心,以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好“双基”的复习与训练,从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高,从而适应变化的高考。2、
6、问题二:优秀学生成绩有待进一步提高。本次期中考试,尖子生不尖,差生面积大,理科总分750,但是最高分仅仅只有475分,500分以上0人,400分以上24人;文科总分750,但是最高分仅仅只有528分,500分以上5人,460分以上26人;策略:进一步做好培优辅困工作落实分层教学,抓好合成促上人。由班主任会同科任老师确定前十名,从中分析取得的成绩和存在的问题,提出行之有效的解决办法,并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导,帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导,随时答疑、辅导,加速优等生的成长。对于优等生,在生活各方面给予政策性照顾。关心其思想、生活情况,了解发现问题并及时
7、解决。3、问题三:学生思维定势,不能灵活的运用基本方法,分析能力欠缺,不能做到举一反三,触类旁通。策略:贵在方法,重在思维。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。重视对考试说明的研究,并结合对近年高考题的认真分析,深化对高考题的认识。4、问题四:相比于其他高中,总体教学水平相对滞后。策略:创新教法,为高效课堂注入活力。改变课堂教学模式,结合我校
8、实际,以我校新课改为契机,改变教师满堂灌、满堂放的现象,以学生为主体,让学生动起来。教师要贯彻新课改的精神,研究高考改革的新趋势,进一步优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,加强学法指导,着力提高课堂教学效率,大幅度提高教学质量。5、问题五:答题不规范,书写不工整,思考不严谨,文字表述不准确,答案多而凌乱,条理性差,要点不清。策略:注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位,规范要求,作业,改错本,平时考试要和高考一样严格要求,加强学生规范答题训练。6、问题六:偏科现象严重,大部分学生对英语学习不重视。策略:做好学生的思想工作,调动学生学习英语的积极性,考试难度降低到最低点,树立学生学
9、习的信心。加大学生的订背力度,强化基础,特别是英语单词、短语的背诵记忆以及使用,加大学生的阅读训练。7、问题七:学生学习品质不良,没有你追我赶的学习风气。策略:做好学生的思想教育工作,端正学生学习态度,树立学习的自信心,明确学习目标。多鼓励学生,善于发现学生的闪光点,多表扬少批评。让学生以积极进取的心态乐学爱学勤学。8、问题八:教师教学缺乏经验等因素。策略:我们都是初次带高中课程,对教材知识体系不熟悉,没有吃透,对知识的重难点考点把握不准。対学情不熟悉,学生也不适应我们都教学方法。教师对工作环境的适应缓慢等等因素。所以我们要尽快熟悉教材,钻研教材,加强自身学习和交流,提高教学水平和技能。尽快适应工作环境,尽快找准初中教学和高中教学的不同之处,尽快和学生之间相互熟悉了解,对学生多一份爱心和信心。备好每一堂课,上好每一堂课,几时尽早的解决课堂上出现的问题。