邦尔教育小学语文 专业·专注第一讲：常用的修辞方法及其作用一、考点：掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用二、知识梳理：1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受<1>明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳 <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花喻“猫爪子印”)非比喻句：①他长得很像他哥哥表示比较）②他刚才好像出去了表示推测揣度）③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
表示列举）④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的表示想象）2、拟人：（比拟）拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴3、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实［举例］如：蜀道之难，难于上青天2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实［举例］如：心眼小得像针鼻儿3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的［举例］如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了注意：第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、排比：排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式作用：对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力；高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 6、反复：是根据表达需要，为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复作用：突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力［举例］如：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩1）连续反复：当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了2）间隔反复：相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句居十日，扁鹊复见，曰……居十日，扁鹊复见。
7、设问：设问是无疑而问，明知故问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法作用：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜［举例］如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众8、反问：反问是无疑而问，只问不答，为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定作用：加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明 ［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真能力提升练习1．下列句子使用修辞错误的一项是（ ）A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2.请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等），描绘你家乡的一处美景3．把下面的句子改写成排比句音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦 4.从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（ ）A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D．书，人们称为人类文明的“长生果”5.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴拟人）B．日星隐曜，山岳潜形对偶）C．因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着拟人、夸张）D．……还要将脖子扭几扭，实在标致极了反语）6.对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（ ）A．漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢比喻、拟人，表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。
B．万里赴戎机，关山度若飞比喻、夸张，说明行军之神速C．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去夸张，突出地表现时光迅速流逝D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存反语，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨7.在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁B．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实8.对下面一段文字依次运用的修辞方法，判断正确的一项是（ ） 我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？A． 明喻 夸张 设问B．夸张 暗喻 反问C．明喻 夸张 反问D．夸张 暗喻 设问9.请找出下面句子的修辞手法 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏10.指出下列各句所用的修辞手法A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒 ）B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里 ）C.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 ）D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（ ） 1．C2．示例1：辽远的天空一碧如洗，晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草，宛如一位慈祥的母亲在与她的孩子们低语示例2：展现在眼前的是汪汪一碧的湖水，美丽的鱼儿快乐地游着岸边的垂柳梳着秀发，不时低下头来欣赏自己的倩影3．音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦4．略5．示例：地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都有爱护它的责任我们应该居安思危，与大自然和谐相处，让我们的家园永远山清水秀 Ⅱ专项模拟训练 1.A2．C3．C4．C5．C6．拟人排比7．A.拟人B.夸张C.对偶D.反问8.（1）麦浪扑打着公路上的汽车（2）C9.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。
2）青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望3）青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前10.小树是森林的儿子：阳光是保姆，溪流是乳汁，小鸟、松鼠是树的玩伴。