附件 4“优课”创建标准说明一、中小学“优课”创建标准说明（一）“优课”研究内容一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教 学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中 的一节教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研 究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究教师应清晰地说明本课教材的教学 在整个学科课程价值实现中的定位2.关于教材内容的研究教师要说明研究相关教学内容在整 个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理， 课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重 点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课 型，等等3.关于学情的研究学生学习相关课程教学内容的知识基础、 生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析， 课前或课外学习准备，等等4.一堂完整的课堂教学教学设计应包括学生课前或课外学 习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、 课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等5.所用课件及相关资源（或资源链接）6.课堂实录有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动 录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录9.课后自我反思义务教育阶段课程内容须符合 2011 版课程标准要求，体现 学科特点鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创 新教学方法，有效解决教育教学的重难点课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容， 过程完整，画面清晰提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环 节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见二）“优课”教学标准1.坚持立德树人以学生发展为本，教书育人根据学科性 质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据 时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任 感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育2.先进的教学理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展， 满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的 主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识 与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养 学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学— 2 —习和参与社会实践3.合理可行的教学目标在研究课程标准、研究学情的基础 上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 “三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目 标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新 的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
教学目标具体、可测、 针对性强，达成度高4.有效整合教学内容依据课程标准整合教学内容有效整 合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教 育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地 实现教学内容的最优化5.灵活运用教学方法策略坚持启发式、探究式、参与式教 学有明确的问题导向，突破教学重点和难点充分考虑教学目 标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多 样、求实的教学方法和手段注重现代教育技术在实际教学中的 运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合6.教学效果显著教学目标达成度高，不同层次的学生均有 收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的 问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主 和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化 等— 3 —7.独特的教学特色和风格能创造性地实施《课程标准》和 使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、 方法、手段上有独到之处、有亮点在教师素质与能力方面表现 出特有的教学风格，形成鲜明的教育教学个性三）“优课”技术标准1.作品包定义及规范中小学作品包必须包含的文件类型有 10 个：（1）课堂实录； （2）课件设计；（3）课标分析；（4）教材分析；（5）学情分析； （6）教学设计；（7）评测练习；（8）效果分析；（9）观评记录； （10）课后反思。
2.课堂实录技术标准课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容 课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环节插入清晰可见的教学 资源呈现画面课堂实录制作标准为：(1)前期录制要求录制时长：课堂实录统一采用单一视频形式，时长不应超过 45 分钟在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容录制场地：要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免 在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容有合适的 拾音设备，保证声音清晰多媒体课件的制作及录制：教师在录制前应对授课过程中使 用的多媒体课件（ PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文— 4 —字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中 的多媒体演示及板书完整、清晰2)后期制作要求①片头与片尾：录制课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒内容包括：课程名称、学科、年级、上 /下册、版本、主讲 教师工作单位和姓名等片尾包括制作单位、录制时间等信息②技术指标 :视频信号源● 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无 抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定● 信噪比：图像无明显杂波● 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接 处无明显色差。
音频信号源● 声音应无明显失真、放音过冲、过弱● 声音和画面要求同步，无杂音等缺陷● 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量 忽大忽小现象解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景 音乐无明显比例失调视频文件要求课堂实录的格式为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件，幅面要求达— 5 —到 720*576 以上，码流为 0.5—1Mbps；如视频内容源码流低于 0.5Mbps ，则码流不变，转码为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件帧 率不低于 20 帧/秒，建议帧率为 25 帧/秒文件大小不超过 500M3)课件设计技术标准课件设计的文件格式可为：.pdf、.ppt、.pptx、.zip、.rar 一个课件设计文件大小不能超过 300Mppt 或.pptx 文件不允 许插入动画或音视频，以防转换失败，如文件中必须存在动 画或音视频请打包成压缩文件上传； .ppt 或.pptx 文件只能由 MS Office 生成，不能使用 wps 软件生成；文档中请不要使用非 系统自带字体4.其他文件类型技术标准作品除课堂实录、课件设计外，还应包括下述文件：（1）课 标分析；（2）教材分析；（3）学情分析；（4）教学设计；（5）评 测练习；（6）效果分析；（7）观课记录；（8）课后反思。
这 8 类 文件可为.pdf、.doc、.docx 文件格式制作保存； .doc、.docx 文件只能由 MS Office 生成，不能使用 wps 软件生成；文档中请 不要使用非系统自带字体一个文件大小不能超过 100M二、学前教育“优课”创建标准说明（一）“优课”研究内容幼儿园学段“优课”包括两类内容：集体教学活动和游戏活 动案例集体教学活动的选择不局限于山东省中小学教材审定委 员会审查通过的《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出— 6 —版社）、《幼儿园主题活动课程》（山东大学出版社）的教学目录， 可以是园本课程内容（包括师幼生成活动）等游戏活动类型不 限提供的“集体教学活动和游戏活动案例资源应包括以下内容： 1.活动实录：教学活动为完整执教过程的实录视频；游戏活动案例为教师完整讲解游戏活动的实录视频2.活动文本：教学活动的活动文本即教案，完整的教学活动 方案包括活动名称、年龄段和领域、执教人及单位、设计意图、 活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸游戏 活动的活动文本即教师讲解的游戏案例，完整的游戏活动文本包 括活动名称、年龄段和游戏类别、单位、观察教师及观察对象、 活动背景、过程描述、分析与思考等。
3.活动课件：教学活动为本教学活动中使用的教学课件（PPT、 视频等）；游戏活动案例为游戏活动讲述的完整课件以及幼儿游 戏过程的实录视频4.观评记录同行教师或专家的观评记录5.活动反思教学活动或游戏活动的自我反思与调整策略 （二）“优课”教学标准1.集体教学活动标准及要求（1）体现先进教学理念培根铸魂，润心启智”“关注生 活、敬重文化、倡导行动、鼓励表现、力求整合”这些都应该是 幼儿园课程方案坚持的基本理念，也是对执教教师的要求《指— 7 —南》提出“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重幼儿发展的个 体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”等活动要践行《指南》 精神，着眼于幼儿的全面发展，满足不同幼儿发展的需要，促进 幼儿个性发展；尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习的主动 性和积极性；注重与生活实际的联系；注重培养幼儿的创新精神 和学习能力，鼓励幼儿自主、合作、探究学习2）注重幼儿学习品质坚持以幼儿为本，体现《 3——6 岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）中提出的：“幼儿在活 动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展 所必需的宝贵品质要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣， 帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
3）制定适宜活动目标在教材分析、幼儿学习经验分析 的基础上，科学、精准定位情感、能力、认知目标，活动目标明 确、具体、可观测、可操作，体现目标的整体要求；根据教学过 程中的新情况、新变化，正确把握预设与生成的关系，及时解决 幼儿遇到的新问题4）有效整合教学内容依据幼儿发展需要，有机整合各 领域活动内容合理开发、利用各种教育资源；教学内容的安排 切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化5）灵活运用教学策略坚持启发式、探究式、参与式教 学有明确的问题导向，突破教学重点和难点充分考虑教学目— 8 —标、教学内容以及幼儿心理、学习特点的一致性，采用灵活、多 样、求实的教学方法和手段注重现代教育技术在实际教学中的 运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合6）体现教学有效性完成本活动既定的教学目标，幼儿 在原有经验的基础上有所提高；幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与 度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序；教学应促进 幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展；师幼互动有效， 教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，体 现真正的幼儿为本7）教学设计科学创新。
能创造性地使用教材和开发、利 用教育资源，在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点 教师素质与能力方面表现出特有的教学风格，形成鲜明的教育教 学个性2.游戏活动案例标准及要求（1）教育理念科学先进贯彻落实自主游戏的理念，体现 正确的儿童观、游戏观2）游戏环境自然多元充分利用空间，环境适合本游戏 要求3）材料提供丰富充足。