南开大学22春《古代散文欣赏》离线作业1答案参考1. 试论述《陈情表》的创作背景、内容、艺术成就及其影响参考答案：《陈情表》，被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一司马昭子司马炎，即“晋武帝”，泰始三年(267)，征李密为太子洗马，密上《陈情表》明志，册府元龟卷一三七“帝王部” \r\n“帝览表曰密不空有名也嘉其诚欵，赐奴婢二人，下郡县供飬其祖母南宋赵与峕宾退录卷九引用青城山隐士安子顺语云“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝;读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世内容论析文章主要叙述祖母抚育大恩，以及应该报养祖母的大义;除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达 第一段(1自然段)，陈述家庭不幸和作者遭遇臣密言”，是奏表开头的一般格式臣以险衅，夙遭闵凶”，是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总冒险”，不同于今天的“危险”义，说文“险，阻难也贾逵国语注“衅，兆也险衅”，恶兆闵”，病困，凶丧险衅”、“闵凶”这两个词把读者导入惨苦的境域 第二段(2自然段)，历叙朝廷多次征召以及自己进退两难的处境。
逮奉圣朝，沐浴清化”，句中有对晋武帝的颂词，更有对作者深受其恩的最大感激奉圣朝”，臣仆称君之词，“沐浴清化”，臣仆无比感激新朝的话，称呼和感激都能使晋武帝敏锐地感觉到这是一个宠臣对君主说话，因而心弦为之一弛 第三段(3自然段)，作者进一步阐明祖孙更相为命，讲述并非名节缘故而不赴命，进一步打消晋武帝的疑虑开篇述及“圣朝以孝治天下”，举出“凡在故老，犹蒙矜育”，表面看，作者是在热切称颂朝廷褒扬孝行态度坚决、措置得当，实际是为“愿乞终养”设置根据况臣孤苦，特为尤甚”，副词“特”和两个形容词“尤”、“甚”集中有力地写出了作者的情况是异乎寻常的特殊，那就越发应当而且必须“蒙矜育”，即怜惜养育 第四段(4自然段)，明确提出“愿乞终养”，表示要先尽孝后尽忠作者清醒地、审慎地武帝还会认为“徇私情”跟“报国恩”的抵触，于是，本段开头就说“臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六”四十四岁，虽云中年然报国日多;九十六岁，古来稀有，瞬息可逝尽节于陛下之日长，报刘之日短也”是作者在上句的基础上得出的结论，其特点是陈述“报国恩”跟“徇私情”只有为时极短的矛盾，稍稍从长远着眼就根本没有矛盾，也是合情合理地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依据。
从武帝设想，可以把成全李密作为“以孝治天下”的一个范例，更可以达到李密出仕新朝的目的，冠冕堂皇，惠而不费至此，作者这才水到渠成地提出了“乌鸟私情，愿乞终养”的请求乌鸟私情”，是比喻也是比拟，它是“愿乞终养”的根据尔雅释诂“愿，欲也表明心声作者明确提出请求以后，还害怕武帝不相信他所说的“况臣孤苦，特为尤甚”，为了印证，作者又说“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴所见”，“明知”，“共鉴”，异词同义，有力地显示了作者的辛苦如日之光，如火之煌奇妙的是，作者还觉得意犹未遂，言犹未尽，再一次请求“矜愍愚诚，听臣微志”，以便刘氏意外地免除不幸而卒养天年，隐含着自己希望尽孝之诚愿愚诚”，“微志”，“侥幸”，“保卒”，一连串的词语，表示作者以最谦恭、最虔诚的口吻含泪哀求，催促武帝彻底动情为了再一次使武帝放心，作者最后提出“生当陨首，死当结草”的保证，这比“尽节于陛下之日长”大进一步最后又以一个降臣的口吻概括地表达了格外恭谨的想法“犬马”、“怖惧”、“不胜”，扣人心弦、令人怜悯 艺术论析：其一，文章的文笔委婉恳切，耐人寻味作者从自己的身世娓娓道来，其凄凉之境，催人泪下早年相继丧父失母，连遭不幸，仰靠了祖母的怜惜、抚养才得今日，而今祖母年迈，犹如西山落日已是气息短促、生命不长，家族中又无叔伯兄弟，只有我和祖母相依为命，就象幼年的我失去祖母无法活命一样，今日的祖母失去了我同样无法安度晚年。
由此铺展开来，交待说明了不能从命的原因，由身世、家境到个人意愿写得顺理成章，委婉恳切，使皇上相信作者并非矜尚名节，留恋旧朝，有意抗旨，而家中情势所迫 其二，以“情”编织全文，情真意切文章自始至终以感情为主线，一切从“情”出发，字字真，句句切，不假雕饰，不刻意泻染，却从自然流露中释放出辛酸和无奈《陈情表》极具感染力晋书李密传“武帝览之曰士之有名，不虚然哉”华阳国志“嘉其诚，赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳晋书李密传“后刘终，服阕，复以洗马征至洛 其三，寓理于情，情理交融文章赋事、表情的同时又寓理于其中作者依小至家，大至天下，晓以大义，明以大理于家，自幼赖祖母抚育方能成人，我不能知恩不报;于天下，圣明晋朝都是以孝来治理天下的，句句含情，又句句是理，使读者为其情所动，为其理所服 其四，语言骈散相间，参差交错，有极强的感染力1)骈散间杂写“外无期功强近之亲、内无应门五尺之童”用“茕茕孑立，形影相吊”来形容;言祖母病笃“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，形象、贴切，其垂危之状如在眼前全文用散处行笔流畅，无所滞碍，用骈处工致密丽，辞气恢宏，文辞极富魅力2)《陈情表》以其简短、精练、缘由充分、针对性强、意愿合理的语言，使作者在当时的困境中得以解脱，其实用价值不可磨灭;而其独特的艺术魅力又使读者百读不厌，回味无穷，实乃是古人应用文之佳作。
3)《陈情表》辞语恳切，委婉动人表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密“不空有名也”不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用《陈情表》的一些词句如“急于星火”、“日薄西山，气息奄奄”、“人命危浅，朝不虑夕”等，直至今天人们还经常引用 《陈情表》的影响宋释惠洪冷斋夜话卷三“李格非善论文章，尝曰诸葛孔明出师表、刘伶酒徳颂、陶渊明归去来辞、李令伯陈情表皆沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕李格非北宋文学家，字文叔，女词人李清照父明薛瑄读书录卷七“凡诗文出于真情则工，昔人所谓出于肺腑者是也，如三百篇、楚辞、武侯出师表、李令伯陈情表、陶靖节诗、韩文公祭兄子老成文、欧阳公泷冈阡表，皆所谓出于肺腑者也故皆不求工而自工，故凡作诗文，皆以真情为主2. 长诗《失乐园》是17世纪英国革命诗人__________的作品长诗《失乐园》是17世纪英国革命诗人__________的作品参考答案弥尔顿3. 应严格按照日程安排在邀请函中说明对方在本国预计到达时间、预计停留时间应严格按照日程安排在邀请函中说明对方在本国预计到达时间、预计停留时间错误4. 春秋战国时代，记载诸子言论的书有《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《荀子》、《韩非子》等。
)A.错误B.正确参考答案：B5. ( )的《水经注》，描述了1250多条河流及其流域的风土人情名胜古迹，历史故事，具有很高的科学和文化价值A.郦道元B.司马迁C.班固D.陈寿参考答案：A6. 5．以下哪项不是牙齿保洁“三个三”的内容( ) A．三顿饭后都要刷牙 B．每三个小时刷牙一次 C．每次刷牙的时5．以下哪项不是牙齿保洁“三个三”的内容( ) A．三顿饭后都要刷牙 B．每三个小时刷牙一次 C．每次刷牙的时间不少于三分钟 D．每次刷牙的时间在饭后三分钟之内B7. 2．用中餐时，可以用左、右手同时拿筷子和汤匙2．用中餐时，可以用左、右手同时拿筷子和汤匙错误8. 致用亲民不包括以下哪一项：( )A.齐家B.治国C.修身D.平天下参考答案：C9. 中国贵族文学的最高峰是哪一时期：( )A明清B唐宋C秦汉D先秦正确答案：B10. 赋的名称始于战国赵人( )的《赋篇》A.荀卿B.庄子C.韩非子D.孟子参考答案：A11. 东林书院并不注重讲学而是热心政治 )此题为判断题(对，错)正确答案:错误12. 陶渊明有著名作品《桃花源记》、《归去来兮辞》、《闲情赋》、《感士不遇赋》。
)A.错误B.正确参考答案：B13. 教育行政组织机构就是指各级政府领导下的______________教育行政组织机构就是指各级政府领导下的______________参考答案教育职能部门14. 永嘉四灵指浙江永嘉(今温州)的四位诗人：徐照、徐玑、赵师秀、贾岛 )永嘉四灵指浙江永嘉(今温州)的四位诗人：徐照、徐玑、赵师秀、贾岛 )A.正确B.错误参考答案：B15. 垂直轴垂直轴正确答案：垂直轴：是指呈上下方向并与水平面相垂直的轴垂直轴：是指呈上下方向,并与水平面相垂直的轴16. 曹植文风清峻通脱，鲁迅称之“改造文章的祖师”，即改造两汉文章积习代表作有《让县自明本志令》、《求贤令》、《遗令》等 )A.错误B.正确参考答案：A17. 称为“世界七大奇迹”之一的“空中花园”是尼布甲尼撒二世为取悦他的王妃克里奥佩特拉而修建的.( )此题为判断题(对，错)正确答案:错误18. 韩愈、柳宗元提出了更为明确、更具有现实针对性的古文理论，发起了文学革新运动 )A.错误B.正确参考答案：B19. 小赋是西汉代出现的新体赋，至西汉后期盛行 )A.错误B.正确参考答案：A20. “司法机关依法独立行使职权”,这是我国的一个( )A、法律编纂原则B、法律制定定原C、法律适用原则D、法律汇编原则参考答案：C21. 有“国民导演”之称的韩国导演是：( )。
A.金知云B.林权泽C.李沧东D.朴赞郁正确答案:B22. 西晋散文代表作家及作品李密《陈情表》、陆机《吊魏武帝文》、潘岳《马汧督诔》、王羲之《兰亭集序》、以及陶渊明《桃花源记》、《五柳先生传》等 )A.错误B.正确参考答案：B23. ( )的代表作是《项脊轩志》A.钟惺B.谭元春C.归有光D.王慎中参考答案：C24. 欧阳修散文如《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史·伶官传序》、《祭石曼卿文》、《丰乐亭记》、《醉翁亭记》等，影响较大 )A.错误B.正确参考答案：B25. 要素主义教育(北师大2003研)要素主义教育(北师大2003研)正确答案：要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步主义教育的对立面出现的教育思潮1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”是要素主义教育形成的标志巴格莱被视为要素主义教育的主要代表人第二次世界大战以后特别是50年代中期以后为适应与苏联争霸的需要要素主义教育在美国教育界逐步兴盛60年代的代表人有科南特和里科弗从20世纪70年代起要素主义教育逐渐失去其优势地位但仍有一定影响要素主义教育的基本思想包括：①激烈批判美国的进步主义教育；②把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心；③教学过程必须是一个训练智慧的过程；④学生在学习上必须努力和专心；⑤强调教师在教育和教学中的核心地位。
要素主义教育对美国的学校教育产生过重要的影响要素主义教育家提出的教育理论和策略曾受到美国政府的重视；其不失时机地提醒人们认。