ao ou iu教案【教学目标】1.学会 ao、ou、iu三个复韵母，读准音、认清形，正确书写2.能正确认读ao、ou、iu的四声，掌握复韵母的标调规则3.能正确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节，激发在游戏中学习汉语拼音的兴趣教学重难点】重点：读准复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形，会正确书写难点：能正确拼读ao、ou、iu与声母组成的音节课时分配】1课时【教学准备】课件、拼音卡片【教学过程】一、复习导入，顺势揭题1.同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？(课件出示单韵母小屋)师生共做：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü2.真好！同学们的发音真准确，请听！(课件出示ai、ei、ui)这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它3.引入新朋友师：单韵母的本领非常大，不仅可以组成“ai、ei、ui”，还可以组成其他的新朋友呢！今天我们来认识3个新的朋友。
相机板书：ao ou iu）二、利用情境，教学新音1.初识新友同学们，这几个新朋友你认识吗？谁会读呢？（指名读）老师发现有几个小朋友会读了，有些小朋友还不会读，现在我们一起来学习一下好不好？（好）我们请插图来帮帮忙2.学习韵母ɑo（1）出示奥运五环图小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音 （2）探究发音出示ɑo）师：这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母怎么读，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确师：ɑo是由两个字母组成的发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短3） 教师示范读ao，领读、齐读、指名读4） 尝试标调认四声教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调说说你为什么这么标？师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
5）课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上 āo，āo，山路凹凸又不平， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起 3.牵手读拼音练习声母与ɑo的拼音) (1)教师课件出示音节，引导学生拼读 （2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听指名读，齐读 （3）联系生活实际拼读ɑo 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？预设1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声预设2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声预设3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声二）学习复韵母ou 1.析音定音出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻2.学习发音1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌 小云骑牛去打油(yóu)， 看到小友(yǒu)拍皮球， 皮球飞来吓了牛， 摔下小云撒了油(yóu) 4.练习声母与ou的拼音 （1）教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看 （2）自由读，指名读，分组读3）学生猜谜语，共同读词语师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴预设：小狗图片)师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？预设：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声师：你们看，小狗爱吃什么？预设：小狗爱吃肉指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？预设：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声师：小朋友们的耳朵真灵 (三)学习复韵母iu 1.情境延续过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu2.尝试发音1）“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音师范读，指名发音、正音注意口形的变化)（2）小组读，开小火车读。
3.四声练习1）学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后师生共同复习标调歌2）指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù（3）读儿歌：课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母师生共同拍手读儿歌读儿歌iū，iū，什么iū，语文写字得了优iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右4）生活情境学习音节师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？预设1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声预设2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声预设3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声4.合作拼音教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读 三、游戏巩固，快乐书写小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手认读带调韵母)首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼2.快乐前滚翻练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读3.小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌4.说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间5.范写引领教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确同桌互评：同桌互评作业，打上星星 四、作业布置，巩固运用从下面题目中任选一个或几个完成A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iuC.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu小学语文一年级 《zh ch sh r》教案♦教学目标1．能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写。
2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声3．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节♦教学重难点1.能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写，会准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节；学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节2.能区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，知道它们各自不同的用处♦课时安排：2课时♦教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片2.学生准备：拼音字母卡片第一课时♦教学流程 一、复习导入，温故知新1.猜一猜，玩游戏师：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？（出拼音字母谜语）你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？像个2字——z z z仙人掌带刺——c c c半个8字——s s s2. 出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么3.明确教学目标今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会教师手心向上，指尖稍稍翘起)【设计意图：从学生的年龄特点出发，利用游戏打开思维的大门，孩子们轻松愉快地走进学习拼音的乐园；有条理、有目的的复习，为新课的学习奠定了基础。
二、利用情境，学习新知（一）学习zh、ch、sh、r1.引出新音引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh、ch、sh、r”学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh、ch、sh、r是翘舌音2.教学新音（1）读准音①教师讲解发音方法发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读得轻短些②教师示范读，要求学生仔细观察老师的口型，听老师的发音，模仿发音③指名读、开小火车读，老师相机正音（2）识记形引导学生观察图画，发现zh、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r3.巩固音形（1）自编顺口溜，记忆字母的音小猴织毛衣，zhzhzh；刺猬吃苹果，chchch；一只石狮子，shshsh；一轮红日r r r，小苗发芽r r r（2）对比练读，辨清平舌音和翘舌音出示：z zh、c ch、s sh、r ri，请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌，“椅子一靠，舌头就翘3）游戏“看谁听得清”①老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。
②让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片利用插图创设情境，初步感知“zh ch sh r”这些字母的读音在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率游戏是学生最感兴趣的活动巩固环节将枯燥的复习融入了轻松愉快的游戏之中，让学生在兴趣盎然中区别平翘舌音的不同这样教学，既有情趣，又有实效二）教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1.教师引导声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、sizh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看（课件出示：zhi、chi、shi、ri）2.迁移运用（1。