小班数学活动教案：《三只熊的早餐》 设计意图 户外玩耍活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的玩耍布满期盼，总是问教师“教师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词在此根底上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便开放了《三只熊的早餐》活动 活动目标 1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细 2.能够尝试依据三只熊的大小为三只熊摆放物品 3.对数学活动感兴趣并情愿动手操作活动材料 重点难点 重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细 难点：幼儿能够依据三只熊的大小摆放早餐及物品 活动预备 物质预备：幼儿人手一个活动底板、操作材料〔大小不一的背包、水瓶、绳子图卡〕，活动ppt 阅历预备：在寻常的活动当中已经对大小、长短等量词有确定的了解。
活动过程 一、活动开头 〔一〕谈话导入，引发幼儿兴趣 教师：今日教师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家 〔二〕出示小熊一家图片，引导幼儿观看并能依据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝 教师：这是谁的一家呀？看看这里面都有谁？〔熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝〕你是怎么知道的？〔爸爸长的很高大，宝宝长的很小....〕那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样？〔妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈〕 〔三〕出示预备的食物图片 1.教师：今日小熊一家要去参与运动会，参与运动会之前妈妈预备了早餐，需要小朋友们来帮助分早餐！我们先来看看都预备了什么食物 2.教师：小熊都预备了什么食物啊？〔苹果、胡萝卜、牛奶〕这都是小熊爱吃的食物！ 二、开头分餐 〔一〕分餐具及苹果，通过图片及实物呈现引导幼儿观看碗和苹果的大小 1.出示三个餐具，请幼儿观看三个碗有什么不一样？并尝试依据熊的大小分餐具 教师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具请小朋友来看一看这三个碗有什么不一样？〔大小〕那你们觉得哪一个碗是谁的？为什么？ 2.有了餐具我们就要开头吃早餐啦！看看他们吃的第一个是什么？〔苹果〕〔出示实物苹果〕这三个苹果有什么不一样？分别分给谁呢？ 3.教师小结，帮助幼儿梳理比较大小的方法。
〔二〕分胡萝卜，引导幼儿观看胡萝卜的长短 1.出示根胡萝卜，请幼儿观看三根胡萝卜有什么不一样？尝试为三只熊分胡萝卜 教师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样？〔长短〕哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的？请幼儿说理由 2.教师小结，帮助幼儿梳理比较长短的方法 〔三〕分奶杯，引导幼儿观看奶杯的粗细 1.出示三个奶杯，请幼儿观看是三个奶杯有什么不一样？请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由 教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小朋友可以区分出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的〔出示奶杯〕请幼儿观看三个奶杯有什么不一样？请幼儿说出自己的理由 教师引导幼儿表达物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作 2.教师小结，帮助幼儿梳理比较粗细的方法 三、操作与共享， 1.请幼儿分组操作，教师表达操作规章 教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参与运动会了运动会上小羊教师为小熊一家预备了三个背包、三瓶水和三根绳子需要小朋友们帮助熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到适宜物品去参与竞赛。
请小朋友们认真观看三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦！ 2.请幼儿共享自己的操作成果 活动总结 《三只熊的早餐》活动是在玩耍情境当中开放的，活动当中的故事性特别吸引幼儿，所以幼儿参与的乐观性很高教师出示实物进展活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观看 由于孩子们对于量词的阅历有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度在以后的活动中我会留意依据孩子的阅历水平进展适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不便利幼儿操作下次预备教具时我也会多留意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿共享自己的成果 幼儿园中班社会《我的好朋友》公开课视频+PPT课件+教案+音乐+动画小班亲子韵律《挑西瓜》视频+教案+乐谱+音乐〔第11届幼儿园音乐优质课〕 小班数学活动教案：《三只熊的早餐》2 活动目标： 1．在故事情节中感受并觉察物体的数量、大小与三只熊的关系 2．情愿帮助三只熊摆放早餐并大胆地表达自己的想法 活动预备： ppt、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个 活动过程： 一、观看图片，找出熊爱吃的食物。
你们最宠爱什么动物？〔小白兔、狮子、大象等等〕 教师小结：每个人宠爱的动物都不一样今日教师也请来了小熊的一家，我们来看看， 谁是爸爸、谁是妈妈？谁是宝宝？ 小结：对了最大的是爸爸，最小的是宝宝，不大不小的是妈妈 2三只熊要吃早餐了，他们最宠爱吃：出示ppt〔蜂蜜、苹果、玉米〕三样东西 二、安排食物，感知熊大小与数量 1、出示ppt蜂蜜〔大小凹凸不同的蜂蜜〕 小熊最宠爱吃蜂蜜了，三个蜂蜜怎么样？〔又高有矮、有大有小〕 三个蜂蜜中哪个是给小熊吃？点击小熊图片进展对应 小结：又高又大的是给爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜又矮又小的是给小熊吃，熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜熊妈妈吃不大不小的蜂蜜 2、小熊还宠爱吃玉米〔出示食物〕 三个玉米怎么分呢？〔教师出示喂三只熊食物的盒子〕请一个小朋友给三只小熊喂玉米 你从哪里看出给熊爸爸吃这个？〔粗〕你从哪里看出给熊宝宝吃这个？〔细〕 小结：三个玉米，最粗的给爸爸吃，最细的给宝宝吃，不粗不细的给妈妈吃 3、苹果 接下来小熊吃的`是苹果。
这里总共有几个苹果？我们一起来数数看？〔1、2、3、4、5、6、〕 六个苹果给三只熊分该怎么分呢？出示三只熊的底板 听好了：熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少 4、幼儿操作：分苹果 要求：教师给你们预备了每人一个小篮子，篮子里都有六个苹果，请你们把六个苹果分给三只熊，熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少，把苹果贴在三只熊的旁边 6、集体争论：把全部的作品贴在黑板上让小朋友找找哪个有问题？帮他改正来？ 对的一栏：六个苹果，你们是怎么分的？ 错的一栏：我们看看，这个小朋友是怎么分的？ 三、延长活动 你们帮小熊的一家分了早餐，他们可欢快了所以送了礼物给你们，看是什么？我们回到教室再一起把它分了 小班数学活动教案：《三只熊的早餐》3 活动目标: 1.在故事情节中感受并觉察物体的数量、大小与三只熊的关系 2.情愿为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法 活动预备: 1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果 2.白板课件 活动过程: 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1.师:孩子们，今日我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？〔3位〕我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢? 3.小结:在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮 二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1.师:小熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最宠爱吃什么？ 2.师：看教师为它们预备了什么好吃的？〔出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果〕吃饭固然要用餐具瞧瞧，我给它们预备了什么餐具？〔碗〕它们一样吗？哪里不一样？〔颜色，大小〕 3.师：哪只碗应当给爸爸比较适宜呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？〔不大不小〕应当给谁的？〔妈妈〕 4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1.师：好，餐具分好了，可以用餐了上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？〔蜂蜜〕有几瓶？〔集体数数〕三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？ 2.师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？〔请个别幼儿上来操作〕 3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？〔中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。
〕哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？ 4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到适宜的蜂蜜，特别欢快，听他们在说什么？〔感谢〕那我们要说什么呢？〔不用谢〕 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1.师:接下来要上其次样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？ 2.幼儿操作： 师：桌上为你们预备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要认真看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了 3.评价幼儿操作状况： 师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？ 谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？ 4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧〔师操作〕 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1.师：嗯，接下来该送第几样了？〔第三样〕，看，是什么？(苹果)数数有几个?〔6个，123456数到6就是6〕，6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？〔放录音〕熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?〔熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少〕 3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全局部完〔幼儿进展操作活动教师重复表达要求留意咯：三只熊都要吃到，要全局部完〕 4.评价 师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样? 六、情境“分鱼” 1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？〔鱼〕看这里有几个盒子。