人音版教材五年级第十册第四课《童心是小鸟》教案设计新野县汉桑城小学 乔鲁莉二零一四年七月《童心是小鸟》教案设计新野县汉桑城小学 乔鲁莉设计理念：针对学生的年龄特点，依据《音乐新课程标准》的理念指导，从学生的学习兴趣出发，调动学生思维、探求知识为内动力，面向全体学生，重视音乐实践的基本理念进行教学设计在教学过程中，运用了“听”：听音乐、听辨乐段，找出相似乐句；“看”：观看课件，欣赏童趣图片；“唱”：示范、模唱；“思”回答、标出力度记号等方式，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会在学唱过程中，重在让学生聆听音乐，从中感受音乐的旋律和节奏特点通过找相似乐句，使视唱化难为易；运用启发性的语言，引导学生为歌曲标记力度记号，通过对学生演唱方法的指导，加深学生对歌曲的理解，准确的表达歌曲内在的情感内涵，使之快乐学习、学得快乐教材分析：本课是人音版教材五年级第十册第四课《四季》里的表演《童心是小鸟》这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构歌曲为大调式，3/4拍，为二段体结构，A段以春、夏、秋、冬四个季节的排比句式叙说了我的童年生活；B段抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情教学目标：1.知识与技能： 能有表情并用富有弹性声音的演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲能用歌声表现两段曲式的对比关系感受3/4拍的节奏特点 2.过程与方法：通过听、看、唱、思等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐3.情感态度价值观：懂得珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活教学重难点：1、附点四分音符、休止符的准确演唱，演唱时气息控制是重点2、用优美，有弹性的童声演唱是重点教学准备： 课件 电子琴 教学过程：一、组织教学，师生问好二、节奏练习 1．听老师拍节奏，听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍 × × × × × | × × ○ || × ×• × | × × × — || 2．学生猜辩、划拍读奏 3．个别读奏、纠正练习、集体读奏三、模唱练习 师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。
3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6• 4 | 6 5 5 — || lu… lu… 3 1 5 7 2 | 4 3 0 | 6 5• 2 | 4 3 3 — || 5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5• 7 | 2 1 1 — || 要求：用心听、轻声唱、可以划拍四、学习歌曲 （1）、导入歌曲师：老师今天特意准备了一首小诗送给大家 我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里 1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美 2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情 3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》2）听范唱（出示课件幻灯片） 1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分 2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
3） 学唱歌曲 1．学唱第一乐段 2．学唱第二乐段讲解反复记号 3．完整唱歌词纠正解决个别不准之处 4．处理歌曲情绪演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的才好听？（喜悦地、热情地、有弹性地） 5． 巩固练习 师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？ a．领唱齐唱（主、副） b．分男女生唱等五、课堂延伸：师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌曲中吗？让我们来做小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的四季六、课后小结：同学们：拥有童心就拥有快乐!童心是世界上最美好最纯真的，希望同学们永远能够保留一颗童心！（听音乐出教室）。