三年级数学学情分析一、学生的个性分析三年级的小学生是形成自信心的关键期他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心二、学生学习情况分析一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑本班学生学习成绩总的来说大部分学习成绩较好优生5名，他们学习的基础扎实，思维活跃，学习主动，爱思考，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯，有较有成效的学习方法学困生8名，他们学习态度不端正，心情浮躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题完成作业马虎，书写不工整，有的甚至不能按时完成三、课堂教学情况分析在教学上，我课前认真备课，吃透教材，理解每一节课的教学目标及重难点，然后根据本班学生的实际情况采取相应的教学方法。
我常常采用的方法有讲解法、谈话法、情景教学法等我个人觉得这些传统的教学方法教学效果还可以对于小组合作法我尝试过，但我觉得很难驾驭课堂分组交流时，有的学生趁机乱说话，或搞小动作，有点学生不开口说话，有的好像与己无关，只有个别学生能说出自己的想法有点留于形式，实效性不强小组的交流量很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的合作学习其学习结果不能代表小组成员的学习水平四、今后的教学策略（1）注重基础知识和基本技能的培养利用早读课进行口算、估算训练，背诵一些公式和概念培养学生做解决问题时要怎样认真审题，分析题中的数量关系，怎样根据题中所求的问题找出相应的已知条件等2）、加强学困生的工作学困生大多基础差，胆子小，思维差，懒得动脑对他们要投入更多的精力，常与家长沟通，督促家长在家学生平时多关心他们，注意他们身上的闪光点，对他们多鼓励尽量激发他们的学习兴趣3）、培养学生良好的学习习惯1、做笔算题时，要注意书写格式的正确，做完题要进行验算做题时要认真审题，理解题意等2、作业格式训练写作业时应要求做到书写清洁、整齐、工整养成良好的书写，就能减少由于书写不良而产生的差错 3、养成认真阅读的习惯现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要学生看清、看懂题意，一审再审，再动手做。
4、培养学生自觉订错题的习惯4）、注意培养学生的发散思维班里有的学生学习能力很强，善于思考问题，对这样的学生，平时要适当让他们做一些思开放题，培养他们的发散思维。