二年级语文上册 古诗两首 古朗月行 1教案 教科版教学要求1.学会6个生字认识5个字2.正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点、难点学会本课生字朗读、背诵课文课前准备1.布置学生观察月亮2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带教学时间 2课时教学过程第一课时一、复习导入新课1.背诵李白的诗《静夜思》先指名背诵，再全班背诵2.揭示课题板书：古朗月行认读课题中的生字注意读准两个后鼻韵母的字3.介绍作者：这首诗也是李白写的二、观察图画，范读课文1.出示挂图联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2.范读课文听听诗人是怎么说圆月的三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1.借助汉语拼音反复读课文3遍2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音 四、读诗句，学生字1.检查古诗朗读情况指3－4名不同层次学生读）2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义齐读第一行诗：小时／不识／月，3.诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）认读“作”作业的“作”就是这个字指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘4.除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜认读“台”这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行指导：飞在／碧云／端五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读1.反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2.背诵课文背诵时仍要注意节奏六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法古：“枯”的右半部分组词巩固：古诗、古代行：左边是双人旁，上撇短，下撇长右边比左边低一些组词巩固：自行车、行人、行不行时：日字旁加个“寸”时”与太阳有关如：时间、时候、时光识：言字旁加个“只”组词：认识、知识、识字作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁右边是“竹”的左半边再加两短横台：上半部分要写得比“口”宽些组词：讲台、台球、上台七、抄写生字（课后练习2）第二课时一、复习生字1.认读生字开火车读，反复两遍2.比一比，读一读完成课后练习3） 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义3.读拼音写汉字略)二、认读要求认识的生字1.读古诗，画出课文中要求认识的字。
2.读一读，记住它们的读音3.认读：朗呼疑镜碧4.去掉拼音，开火车读三、背诵课文四、巩固练习1.完成课后练习4先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览3.用“月亮”练习说话 联系《小小的船》，把句子“月亮___________补充完整内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同注意说话时语句完整、通顺附送：2019-2020年二年级语文上册 古诗两首 山亭夏日 1教案 教科版教材分析 《山亭夏日》是一首唐代诗人高骈的写景诗诗句描写了山亭的夏日，夏日的山亭，为我们展现了一幅美丽的夏日风景图《夏日田园杂兴》是他退居家乡后写的一组田园诗，共60首，描写江南农村一年四季的景色和农民的生活，是我国古代田园诗中优秀作品《夏日田园杂兴》即其中的一首学生学情分析 对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度教学目标1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽2.背诵两首古诗3.认识10个生字教学重点难点1.朗读并背诵两首古诗2.想象诗中的景象和意境，激发学生热爱大自然的情感。
主要的教学模式：目标导学法教学准备：教师：录音机、磁带学生：搜集古诗学习目标：1.我会背诵两首古诗2.我会认6个生字教学环节：一、导入直接导入，板书课题出示学习目标二、新课1.看画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目2.初步了解诗作者3.初读古诗，整体感知古诗大意1)自由读，借助拼音读准字音2)自由读，圈出不理解处3)小组读，合作学习，解决提出的问题4.再读古诗，想象诗歌画面(1)自由读，想象画面2)自由组合与学习伙伴合作读3)配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境5.感情朗读、背诵6.检查识字三、扩展积累描写风光的古诗四、当堂训练练习背诵古诗板书设计第一句写绿树浓阴第二句写池塘倒影第三句写微风拂动第四句写蔷薇飘香。
