写作 闻写作 教案学问与技能在把握闻学问的根底上，学习闻的写作方法，提高写作闻的力量教学过程与方法学会写闻标题，体会导语和闻主体的写法，安排好闻构造目标情感、态度与价值观培育学生宠爱闻及闻工作的感情，鼓励学生擅长觉察社会中有意义的东西，觉察美，宣传美学法 自主沟通法，合作探究法指导教学过程教学环节教学内容环节一课本单元我们学习了四篇闻，初步了解闻的有关学问，提高了阅读闻的能力今日，我们将运用所学的有关闻的学问，写一篇闻导入一、回忆闻的有关学问 1．闻的要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果2. 闻构造的五局部：标题、导语、主体、背景、结语其中标题、导语和主体三者缺一不行3. 闻的特点：快速准时、真实准确、简明扼要二、指导方法〔一〕引导学生写消息标题环节二写作指导写作消息时，首先要给消息列标题如何列标题呢？ 1．请看下面消息的标题1) 我三十万大军成功南渡长江(2)人民 百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点1)标题要简洁醒目，概括性强；(2) 标题要准确的概括消息的主要内容； (3)标题还要能吸引读者。
3．引导学生就学校发生的事实列标题1) 9 月 3 日学校进展开学典礼(2) 9 月 10 日学校召开教师节师生座谈会(3) 学校举办中秋节文艺汇演〔二〕引导学生争论沟通，学习导语的写法 1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点导语就是消息标题的扩大，要把闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚， 同时要融入作者情感，引起读者关注环节二2.就(一)中所列标题写一段导语〔三〕引导学生开放详实的主体叙写写主体是消息的躯干，是对导语内容的开放和补充其构造形式有两种：1．先后挨次即按事情进展的先后挨次安排层次作2．规律挨次即按事情的规律关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次指〔四〕了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容导1．背景是指消息所报道事实的历史状况和环境条件消息使用的背景材料一般有三类：比照性的；说明性的；注释性的 2．结语是消息的最终一句话或者一段话有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了常见的结语有下面三种方式：概括小节式；推测趋势式；提出问题式。
〔五〕引导学生合理安排消息的构造消息的构造通常是依据重要性递减的原则〔即“倒金字塔构造”〕安排消息的核心内容放在导语中先讲，然后逐次递减安排我校初中部盛大进展“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式学校文学社 4 月 3 日电 中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今日在学校礼堂盛大进展，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动活动场面喧闹， 极大地激发了同学们写准、用英雄字，提升自身文化修养的热忱环节三佳作欣赏受中心电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两 档电视节目启发，我校语文组在初中部筹划组织了“汉字听写大赛”系列活动活 动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4 月 3 日进展的决赛和颁奖活动，是活动的最终一站三个年级各有 4 位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的 6 位选手组成由于决赛环节融入了同学们宠爱的电子玩耍元素，场上场下互动乐观，竞赛气氛紧急喧闹竞赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生 访谈的视频片段，以及裁判组教师对汉字构造、词义演化过程的介绍等活动既检 阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化学问，同学们在充分感受汉 字文化魅力的同时，增加了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。
为了鼓舞更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖” “最正确场外互动奖”“最正确现场观众奖”等多个集体和个人奖项最终的颁奖环节 惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上 完善的句号点评】消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实盛大”突出了活动的盛大喧闹，和主体局部通过“气氛紧急喧闹”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，照应了标题上的“盛大”一词消息的导语局部，不仅概括了事实，还提醒了活动“激发了同学们写准、用英雄字，提升自身文化修养的热忱”的意义主体局部除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为具体地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为全面的了解环节四板 〔一〕设置醒目的标题闻 〔二〕提炼精彩的导语书写作 〔三〕开放详实的主体设 〔四〕介绍背景和结语计环节五拓展依据自己搜集的闻素材，写一则消息延伸教学反思本节课完成了既定的教学目标，到达了预期的教学效果教师给学生的闻写作进展了必要的指导，使学生把握了闻的写作技巧，进展了学生的写作力量但是也有一些不尽完善的地方，需要在以后的教学设计和教学实践中避开、改进。
