中班教案天平秤的设计意图中班教案天平秤的设计意图活动目标:1、通过操作活动，引导幼儿对天平进展感性的生疏，了解天平砝码的作用， 理解平衡的概念2、体验玩天平的趣味性，尝试对试验结果进展记录3、进展幼儿的观看力量、比较力量和肯定的表述力量活动预备:1、幼儿对多种称有初步的感性生疏2、蒙氏教具天平、法码活动过程:一、生疏天平，比较不同砝码的轻重1、生疏天平:教师出示天平，引导幼儿观看;它是样子的,象什么,2、用天平比较两样物体的轻重:教师出示砝码，每一种天平都有砝码，我们今日就用砝码来测试天平引导幼儿将一样重量的砝码放入天平上验证请幼儿猜测，谁轻谁重,再引导幼儿将不同重量的砝码放入天平上验证请幼儿猜测，谁轻谁重,二、以砝码探究一样水果等于多少砝码1、出示砝码和桃子我想知道一个桃子和多少砝码一样重，怎么做,1 / 92、请幼儿来探究，教师引导幼儿放砝码时放一个数一个3、组织幼儿沟通，一个桃子等于多少砝码三、引发幼儿进一步的探究兴趣:添加砝码，使两边的水果能平衡1、教师取出一个桃子和一个苹果，请幼儿猜测，谁轻谁重,引导幼儿放入天平上验证 这两样水果有轻重，你能用砝码作为添加使之平衡吗,请一位幼儿来探究。
2、今日的工作就到这里，下次我们再来玩这个玩耍小学问:天平是最原始的计重秤，是一种测量物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端则各悬挂著一个小盘当进展测量重量时，其中一边的小盘放置被测量的物品，另一边则放置假设干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量《天平玩耍》教案北师大版第八册天平玩耍一 P91 一、教学目标1、通过天平玩耍，觉察等式两边都加上同一个数，等式仍旧成立;等式两边都乘一个数，等式仍旧成立2、利用觉察的等式性质，解简洁的方程3、培育学生自主探究、分析归纳、综合概括、合作2 / 9沟通与口头表达的力量以及良好的倾听、客观的评价习惯二、教学重难点通过天平玩耍，理解等式两边都加上、减去同一个数，等式仍旧成立，并学会解简洁方程三、教具天平称 10 台、砝码假设干、课件四、教学过程1、欢快体育园引入星期天，叔叔带小明和小华去体育园玩跷跷板，可是刚玩一会儿，小华就不快活的出来了，大家猜猜小华什么不快活呢, 学生发言原来是小华体重太轻了，失去平衡被翘得很高怎么也下不来今日我们就一起玩玩和平衡有关的天平玩耍2、小组操作 探究规律出示天平秤与砝码简洁介绍 小组商量好分工，实践操作第一步，在天平的左侧放 5 克砝码，右侧也放 5 克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么,你能用算式表示吗,3 / 9其次步，在天平的左侧再放 2 克砝码，右侧也加 2 克砝码，你们小组觉察了什么,怎样用算式表示。
第三步，分别在天平的两边放上一样质量的砝码，你们小组觉察了什么,怎样用算式表示第四步，左侧的砝码重 X 克，右侧放 10 克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么,你知道左侧的砝码重多少克,用算式表示第五步，左侧再加上一个 5 克的砝码，右侧也加上一个 5 克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么,你能写出一个等式吗, 最终，通过上面的玩耍你觉察了什么,先独立思考后小组沟通争论 完成下表:、归纳 概括组织小组汇报 学生点评板书 1:等式两边都加上同一个数，等式仍旧成立同学们再推想一下假设天平都减去一样质量，天平会怎样先让学生猜，再动手验证自己的想法小结:通过刚刚两组天平玩耍，假设我们把天平作为一个等式的话，你觉察什么数学规律,同桌沟通并汇报板书 2:等式两边都加上同一个数，等式仍旧成立4 / 94、实际运用大家格外聪明的很快就觉察了天平中的数学规律，并把它给归纳出来，教师想出一道难一点的题目来考考大家，有没有信念, 课件出例如:求出 X+8=10 中的未知数 X什么是未知数,你知道这道题中的未知数 X 等于多少吗,说一说你计算过程同桌争论 学生汇报 师板书:X+= 10左 侧右 侧X+8-= 10-留意书写格式，等号要对齐。
可是教师不知道算得对不对，大家有什么好的检验方法吗,5、拓展提高 创关练习第一关:第 96 页第 1 题:解方程并说明计算过程其次关:等式两边都乘一个数，等式还成立吗, 与同学沟通你的想法 小组争论并说明理由板书:加上同一个数等式两边都等式仍旧成立乘以同一个不为 0第三关:解方程 4x=400 说出你是怎么想的? 5 / 96、总结:今日这节课你学了什么，你学到了什么，还有哪些疑问,7、板书设计天平玩耍加上同一个数等式两边都等式仍旧成立乘以同一个不为 0X+= 10 左 侧右 侧X+8-= 10-活动内容:中班数学活动《比较轻重》活动时间:2023 年 4 月 15 日执教:张发金 活动目标:1(通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录2(使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必定的联系3(培育幼儿的观看力量、动手力量，提高小组合作的力量，培育探究精神活动预备:1、动物背景图:草地一幅;动物图片:马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一;箭头假设干2、实物:教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一6 / 93、重量相像的苹果与梨;自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一，4、。
每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮笔等活动过程:一、创设情境师:师:星期天，草原可吵闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧1、动物乐园来了哪些小动物,它们都在干什么,2、 你知道小熊和小猴谁轻谁重呢,本节课我们就来学习比轻重出示课题二、探究知1、看一看，猜一猜，比一比:师:草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢, 你们又是怎么标记的轻重的呢,2、掂一掂，比一比:出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗,那么，你能想出什么方法比较它们的轻重呢,师:现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重教师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重,有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻7 / 9重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢,师:谁轻谁重呢,你怎么看出来的, 5、幼儿第一次分组操作活动 比较两种物体轻重要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮番操作请幼儿与同伴沟通操作结果6、教师出示三种水果:“教师这儿有三个水果:苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻,教师请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
7、幼儿其次次分组操作活动 比较三种物体的轻重请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作请幼儿记录操作结果8、完毕:师:小朋友们回忆一下，本节课我们学习了什么内容,比较物体的轻重一般用哪些方法,在哪种状况下用哪种方法,8 / 99 / 9。